歌唱心理定势在声乐教学中的培养与构建

发布时间：2017-09-04 13:07

  本文关键词：歌唱心理定势在声乐教学中的培养与构建

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【摘要】：本篇论文通过借鉴心理学、音乐心理学、表演心理学和教育心理学等相关交叉学科的知识，着重探讨在声乐教学中如何运用心理学中关于“心理定势”的原理和知识来分析歌唱过程中人的心理状态，进而阐述声乐学习和歌唱与人的心理活动之间的内在规律，讨论共分三个部分： 第一部分：运用心理学中关于“心理定势”的理论和知识来分析演唱过程中歌唱者的心理状态，，并深入探讨歌唱心理定势的构成、性质和功能等方面的问题。 第二部分：从心理学的角度出发来阐述声乐学习和演唱的内在规律以及正确，良好的歌唱心理定势的培养与构建的作用和意义。 第三部分：在前两个部分的理论基础上，结合声乐教学过程中的实际情况，论述如何对歌唱心理定势进行系统的训练和开发。
【关键词】：歌唱 心理定势 声乐教学
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J616
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目录5-7
• 引言7-8
• 绪论8-9
• 第一部分 歌唱的心理动力9-18
• 一、 心理定势9-10
• 二、 歌唱心理定势的研究10-18
• （一） 歌唱心理定势的概念10
• （二） 歌唱心理定势的构成10-13
• 1、和谐正确的歌唱心理状态10-11
• 2、歌唱者的人生观、价值观11-12
• 3、科学文化知识和社会生活信息量的积累12
• 4、歌唱者的艺术观12-13
• （三） 歌唱心理定势的性质13-15
• （四） 歌唱心理定势的功能15-18
• 第二部分 歌唱心理定势的培养与构建18-24
• 一、 建立和谐、良好的歌唱心理状态18-19
• （一） 心理状态18
• （二） 和谐、良好歌唱心理状态的建立18-19
• 二、 树立良好的歌唱审美观念19-22
• （一） 审美19
• （二） 歌唱审美观念客观标准的确立19-22
• 三、 树立科学正确的歌唱声音观念22-23
• 四、 歌唱技能心理定势的培养与建立23-24
• 第三部分 声乐教学中歌唱心理定势的训练和开发24-34
• 一、 歌唱心理训练24
• 二、 歌唱心理的开发和训练24-29
• （一） 歌唱时的心理意念25-27
• 1、歌唱时的呼吸25-26
• 2、歌唱时的共鸣26-27
• （二） 歌唱时的心理听觉27-29
• 三、 歌唱者心理感受力的训练和开发29-34
• （一） 歌唱者的观察力及其培养30-31
• 1、观察和观察力30
• 2、观察在声乐学习过程中的意义30
• 3、歌唱者观察能力的开发和训练30-31
• （二） 歌唱心理深度与广度的训练31-34
• 结论34-35
• 注释35-36
• 参考文献36-37

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