少儿数码钢琴集体课的教学研究与实践

发布时间：2017-09-17 01:26

  本文关键词：少儿数码钢琴集体课的教学研究与实践

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【摘要】：本文选取了目前较为热点的社会现象,即“少儿数码钢琴集体课”教育这一具有现实意义的主题作为研究内容。从钢琴教育这一传统的艺术形式在高科技时代下的数码钢琴集体课形式的转变,结合少儿教育、艺术教育、新时代下的教学改革等,将其放在中国改革开放快速发展和现代化建设轰轰烈烈地进行以及人民生活水平大大提高的社会环境下,并以中国传统文化观、价值观、教育观与现代国际化下中西思想的碰撞为大背景,对其做学术上的研究与探索,不仅对少儿教育、少儿数码钢琴集体教育的实践活动具有积极的现实意义,更重要的是对我国少儿教育研究、对音乐教育改革具有一定的学术价值和现实意义。 全文共分为五章进行论述： 第一章,绪论。首先提出了本文的研究背景和研究意义；在调查研究的基础上对国内外钢琴集体课教学动态及研究现状进行了概况；基于对国内外少儿数码钢琴集体课实践发展及研究现状的基础上,提出了本论文的研究内容、研究方法以及主要创新点。 第二章,少儿数码钢琴集体课的特点和现实意义。首先基于传统钢琴教学与现代高新科学技术相结合的新的教学形式,对目前少儿数码钢琴集体课进行了界定,同时对其特点做了阐释；接着通过数码钢琴与传统钢琴、数码钢琴教学与传统钢琴教学、少儿数码钢琴集体课与高教数码钢琴集体课的比较,提出了少儿数码钢琴集体课教学的方法、手段、流程和特点；最后针对我国新兴的少儿数码钢琴集体课教学的形式、现状、特点等,提出了我国少儿数码钢琴集体课教学的现实意义、文化意义和社会意义。 第三章,少儿数码钢琴集体课教学研究的重点及核心。从少儿数码钢琴集体课教育、教学所涉及的三大核心要素着手,即教学对象一客体、教学情况—现象、教师教学方法—主体,同时结合本人多年来在教学过程中的实践经验,对三者在教学过程中所处的地位、发挥的作用、呈现的特点、存在的问题进行了全面的分析和总结,旨在希望对从事少儿数码钢琴集体课教学的老师有所启发,从而根据少儿的年龄、性格等特点调整教学方法,提升教学效果。 第四章,少儿数码钢琴集体课教学过程中应注意的问题。围绕“少儿数码钢琴集体课教学”的整个过程以少儿这一研究对象为出发点,以提高少儿数码钢琴集体课教学效果为宗旨,以教学方式、方法、手段等为主要内容,从价值观与教育观的确立、社会环境资源的充分利用、教学方法和教学模式的灵活运用以及教学评价机制的建立等方面,分别论述了与教学实践活动密切相关的各种因素,重点阐述了教师这一主体在教学过程中应注意的问题,如教学方法、教学模式、思维观念、沟通及交流方式等,在调研分析、归纳总结之后,提出了一些有效可行的方法策略。 第五章,少儿数码钢琴集体课教学实践。在全文的最后,作者在多年钢琴教学和近年来的少儿数码钢琴集体课教学实践过程中所积累经验的基础上,以少儿数码钢琴集体课教学中具有代表性的实践案例进行研究,围绕以上各章节内容进行理论与实践的综合分析,总结其规律和特点。
【关键词】：少儿 数码钢琴集体课 教学研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J624.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-18
• 1.1 研究背景及意义9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意义及目的9-10
• 1.2 国内外钢琴集体课教学动态及研究现状10-12
• 1.2.1 国外的教学实践10
• 1.2.2 我国钢琴教学动态10-12
• 1.3 研究内容及方法12-14
• 1.3.1 研究内容12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 1.4 教育理论14-16
• 1.4.1 教育理论基础14-16
• 1.4.2 少儿教育理论基础研究16
• 1.5 主要创新点16-18
• 1.5.1 研究内容的创新16-17
• 1.5.2 研究方法的创新17
• 1.5.3 研究角度的创新17
• 1.5.4 研究对象的特殊性17-18
• 第二章 少儿数码钢琴集体课的特点和现实意义18-25
• 2.1 少儿数码钢琴集体课界定及特点18-23
• 2.1.1 传统钢琴与数码钢琴的区别18-20
• 2.1.2 传统钢琴教学与数码钢琴集体课的区别20-22
• 2.1.3 少儿数码钢琴集体课与高教数码钢琴集体课的区别22-23
• 2.2 我国少儿数码钢琴集体教学对教育的意义23-24
• 2.2.1 以兴趣为动力,增强主动学习的积极性23
• 2.2.2 提倡全面发展,促进学生综合素质的提高23-24
• 2.3 小结24-25
• 第三章 少儿数码钢琴集体课的研究重点及核心25-33
• 3.1 教学对象研究25-27
• 3.1.1 确定研究对象的范围25
• 3.1.2 了解学生的心理特点25-26
• 3.1.3 了解学生的学习反应26-27
• 3.2 教师教学情况的研究27-28
• 3.2.1 教学技能分析27
• 3.2.2 教学评价体系分析27-28
• 3.3 教学方法研究28-30
• 3.3.1 教材使用情况分析28-29
• 3.3.2 教学内容分析29-30
• 3.4 少儿数码钢琴集体课教学的SWOT分析30-32
• 3.5 小结32-33
• 第四章 少儿数码钢琴集体课教学过程中应注意的问题33-41
• 4.1 树立非功利性的音乐价值观和音乐教育观33
• 4.2 循序渐进、因材施教,培养少儿兴趣33-34
• 4.2.1 以音乐情感引导学生学习33
• 4.2.2 根据少儿的性格特点采用不同的教学方法33-34
• 4.3 充分利用外部因素营造良好的学习环境34-36
• 4.3.1 努力营造良好的学琴环境35
• 4.3.2 充分发挥教师在培养少儿注意力的作用35
• 4.3.3 充分调动家长在少儿钢琴教学过程中的作用35-36
• 4.4 多种教学模式综合运用,整体优化教学过程36-37
• 4.4.1 重在培养学生的想像力36-37
• 4.4.2 重在学习者的参与37
• 4.5 运用积极开放引导性的语言,调动学生的学习钢琴的可理解性37-38
• 4.5.1 良好的师生交流效果在于良好的老师的语言表达37-38
• 4.5.2 乐曲的理解和表现需要符合少儿面画性的语言表达38
• 4.6 完善教学评价机制38-39
• 4.6.1 教学评价的作用与意义38-39
• 4.6.2 教学评价的方法和策略39
• 4.7 小结39-41
• 第五章 少儿数码钢琴集体课教学实践(案例)41-47
• 5.1 教学实践的基本理念41-42
• 5.1.1 转变家长观念41-42
• 5.1.2 转变教师观念42
• 5.2 与传统教学相比的特色42-43
• 5.2.1 小组授课42-43
• 5.2.2 混龄分组43
• 5.3 教学案例43-47
• 参考文献47-50
• 研究生期间所发表的论文50-51
• 致谢51-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：866470