基于人的全面发展的理工科高校音乐教育理论与实践研究

发布时间：2017-09-19 04:31

  本文关键词：基于人的全面发展的理工科高校音乐教育理论与实践研究

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【摘要】：步入21世纪,随着全球化进程的加快,高等教育复合型人才的竞争更为激烈。这给我国教育事业提出了大学生素质全面发展的要求,音乐教育作为素质教育的一种重要组成部分,亦受到高度重视。我国教育部相继颁布相应政策规章保障音乐教育在高等院校中的重要地位,并呼吁全国范围内的高校大力发展音乐教育事业。我国许多高等院校高度重视大学生音乐教育的开展,并取得了较为突出的成绩。但是,有的理工科高校的音乐教育因为自身特征,凸显管理缺位、师资力量薄弱、学生积极性较低等问题。因此,深化对大学生音乐教育的认识,对理工科高等院校音乐教育进行科学的实证研究,从而提出适合理工科学生全面发展的对策,是一个具有重大意义的研究课题。 就全国教育规模而言,陕西省是教育大省。在一定程度上,它的音乐教育现状能够代表我国音乐教育的质量。鉴于此,文章运用人的全面发展理论、需求层次理论、“以人为本”理论,并结合党的相关政策,对基于西安建筑科技大学、西安理工大学、西安电子科技大学和西安交通大学四所高校问卷基础上的调查数据进行了分析。分析的内容主要包括三个方面:一是理工科高校学生对音乐教育的认知与需求,二是理工科高校音乐教师对音乐教育的思考,三是理工科高校管理者对音乐价值的认识。最后,文章针对陕西省音乐教育存在的问题,提出理工科高校开展音乐教育的对策与建议。即正确认识理工科高校音乐教育的重要性,确保教育目标的实施;坚决贯彻落实《学校艺术教育工作规程》的决定;树立“以人文本”的教育理念;构建理工科高校音乐教育体系。
【关键词】：素质教育 理工科高校 音乐教育 以人为本
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1. 绪论8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.3 国内外研究现状10-11
• 1.3.1 国外研究状况10
• 1.3.2 国内研究状况10-11
• 1.4 研究内容和方法11-14
• 1.4.1 研究内容11
• 1.4.2 研究方法11-14
• 2. 音乐教育的相关理论支撑及功能和效用14-21
• 2.1 马克思主义关于人的全面发展理论14
• 2.2 马斯洛的需求层次理论14-15
• 2.3 科学发展观的“以人为本”理论15
• 2.4 党的相关政策15-17
• 2.5.音乐教育功能和效用17-21
• 2.5.1 音乐教育可以提高大学生的思想道德素质18-19
• 2.5.2 音乐教育可以大学生提高思维能力,开发其创造潜能19-20
• 2.5.3 音乐教育可以提高大学生的审美能力，塑造健康的人格20
• 2.5.4 音乐教育可以培养大学生的团队意识，增强团队凝聚力20-21
• 3. 陕西省理工科高校音乐教育现状调查与分析21-30
• 3.1 理工科高校学生对音乐教育的认知与需求调查分析21-24
• 3.2 理工科高校音乐教师情况调查与分析24-26
• 3.3 理工科高校领导对音乐价值认知现状的调查分析26-30
• 4. 音乐教育促进理工科学生全面发展的对策研究30-40
• 4.1 正确认识理工科高校音乐教育的重要性，确保教育目标的实施30-33
• 4.1.1 理工科高校音乐教育的目的和意义30-31
• 4.1.2 理工科高校音乐教育目标的实施31-33
• 4.2 坚决贯彻落实教育部令《学校艺术教育工作规程》的决定33
• 4.3 树立以人为本的教育理念，不断推进高校音乐教育的发展33-35
• 4.4 完善体制，努力构建理工科高校音乐教育体系35-40
• 4.4.1 加强组织领导，，形成合力35
• 4.4.2 加强课内教学35-37
• 4.4.3 加强课外音乐教育活动37-40
• 结论40-42
• 致谢42-44
• 参考文献44-47
• 附录147-50
• 附录250-52
• 附录352-54
• 在读研究生期间发表的文章54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 邹逢时;关于《音乐鉴赏》课若干问题的探讨[J];贵州师范大学学报(社会科学版);1999年02期

3 张齐;论当前我国音乐教育的导向性[J];河北教育;2002年Z2期

4 战丽萍;浅析音乐教育的社会功能[J];黑龙江高教研究;1994年01期

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10 吴旭光;教学美浅议[J];上海海运学院学报;1994年01期

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1 曹晓磊;对山西省五所普通高校音乐教育现状的分析与思考[D];首都师范大学;2006年

本文编号：879511