音乐教师教育培养目标价值取向的百年嬗变及其文化阐释

发布时间：2017-09-27 17:03

  本文关键词：音乐教师教育培养目标价值取向的百年嬗变及其文化阐释

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【摘要】：近百年来,随着社会变革与文化变迁,我国音乐教师教育培养目标的价值取向经历了从"政治挂帅"到"政-经主导"两大阶段,尽管也不乏个人价值关怀的端倪,然整体来说形变而神未变,依然是建立在社会发展需求之上的一种价值观念,体现了"社会本位"的特点。我国"重人伦"、"重群体"之传统文化观、"乐之教化在于道德"之传统音乐文化观及"圣人君子"之传统教育目的观是潜藏于其后的文化根源。在新的历史时期,应关注文化土壤的更新、建设现代文化;重构现代教育价值体系;注重课程实践,树立培养目标与课程实践相统一的政策执行理念,以实现音乐教师教育培养目标"以人为本"的价值取向。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;常熟理工学院音乐系;
【关键词】： 音乐教师教育 培养目标 价值取向 社会本位 文化
【基金】：湖南省教育科学“十二五”规划重点资助项目“整合下的创新:本科音乐教育专业创新人才培养模式研究”(XJK011ATM001)
【分类号】：G451;J60-4
【正文快照】： 人才培养目标是社会文化在教育领域的集中投射。自20世纪初开创音乐教师教育专业以来,中国社会经历了一系列的社会变革和文化变迁,我国音乐教师教育的培养目标随着社会政治、经济、文化的变迁不断地调整、变化。本文通过对不同时期的有关法规、政策以及学校培养目标价值取

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本文编号：930838