信息技术支持的中小学侗歌教育研究

发布时间：2017-09-27 18:20

  本文关键词：信息技术支持的中小学侗歌教育研究

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【摘要】：当下,侗族文化传承面临巨大的挑战,侗族文化的学校保护与传承将应对这一趋势并促进自身的发展。本研究通过对侗族文化和侗歌教育教学的实地考察,结合侗族文化保护传承模式与手段的历程论述,论证了利用信息技术支持侗族文化保护、传承、侗歌学校教育教学的必然性、必要性与合理性。大胆地提出侗族文化在学校中的保护与传承模式(民族文化进校园)过渡到信息技术传承模式的设想,并提出侗族地区中小学侗歌教育教学五策略。 本研究主要分为四个部分,第一部分阐明问题的缘由、已有研究对此的应对策略、本研究的立足点、意义及其研究方法。第二部分结合笔者对黎平、从江、榕江三县的侗族文化和中小学侗歌教育教学的实地考察与分析,发现侗族文化保护、传承以及学校侗歌教育存在的问题与不足,传统的侗歌教学都以教师为主线,往往不注重音乐情境的创造和艺术氛围的渲染,教学方法陈旧单一,学生死记硬背,机械重复训练,侗歌歌曲和校本教材和教学方式没有更好地重视时代特征以及学生身心审美意趣的侗歌教育教学,不利于侗族文化传承人才的培养。基于信息技术对学生学习能力、创造性、主动性培养,论证了侗族文化的学校传承融合信息技术的必要性与合理性。第三部分丛于侗族文化的传承历程论述,即综合辩证地分析传统歌班传承模式、当前组织传承模式、学校教育传承模式以及将来信息技术支持的传承模式。对每一阶段的传承特点进行简述,创造性地推理出目前侗族文化的学校传承会过渡到以网络、多媒体为核心的信息技术传承模式和路线。基于中小学侗歌教育教学和侗族文化保护与传承历程的考察论证,信息技术对中小学侗歌教育教学和侗族文化保护与传承、侗民族的现代化有极其重要的影响。为此,第四部分提出了信息技术融入策略：利用信息技术进一步充实侗歌教学资源、加强侗歌师资培训、丰富侗歌教育教学形式和手段、营造数字化侗族音乐文化环境和利用信息技术管理侗歌教育教学五策略。 信息技术融入侗族文化保护与传承和侗族文化的学校教育仍缺乏应用性或基础性的研究,侗族文化的保护与传承需要更多的关注!
【关键词】：信息技术 侗歌教育 保护 传承 策略
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J607;G633.951
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章:导论7-18
• 一、选题缘由7-10
• 二、相关概念界述10-11
• 三、文献综述11-15
• 四、研究意义、思路与方法15-18
• 第二章:小黄侗族文化及其侗歌教育考察18-27
• 一、小黄文化生态系统考察18-26
• 二、小黄小学侗歌教育考察26-27
• 第三章:侗族文化传承模式与信息技术介入必要性与合理性27-39
• 一、族间传承27-30
• 二、组织传承30-32
• 三、学校传承32-33
• 四、以网络和多媒体为核心的信息技术传承33-34
• 五、信息技术融入中小学侗歌教育的必要性与合理性34-39
• 第四章:信息技术融入中小学侗歌教育策略探索39-47
• 一、利用信息技术进一步充实侗歌教学资源39-42
• 二、利用信息技术加强侗歌师资培训42-43
• 三、利用信息技术丰富侗歌课堂教学形式和手段43-44
• 四、利用信息技术营造数字化侗族音乐文化环境44-45
• 五、利用信息技术管理侗歌教育教学45-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 附录51-54
• 致谢54

【参考文献】

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本文编号：931218