声乐教学中的非智力因素探析

发布时间：2017-09-30 19:06

  本文关键词：声乐教学中的非智力因素探析

  更多相关文章： 非智力因素 声乐教学 学生培养

【摘要】：声乐学习过程是一种将技能、技巧、心理素质、文化修养、人生体验等融为一体的综合性过程。在实际教学中，声乐技能、技巧的掌握固然重要，但并不是唯一的。由于声乐艺术教育具有特殊性，因此，声乐专业的教学和其他专业相比明显受到了非智力因素的决定和影响，所以，作为声乐教育工作者必须重视在声乐教学过程中培养学生的非智力因素。在实际的声乐学习过程中，即便是具有较高智力水平的人，如果其非智力因素得不到很好的发展，往往在声乐学习方面取得不了太大的成绩，相反，如果在非智力因素方面取得了较好的发展，他在声乐学习方面也会相应取得一定的成绩，那么非智力因素就成为了摆在声乐教育工作者面前的一项重要课题。 本文从声乐学习兴趣、情感、意志、性格等几个方面入手，对非智力因素在声乐教学过程中的作用开展论述。在具体的声乐教学实践过程中，教师掌握学生的个性差异，因材施教，将会声乐教学实践有着重要的意义。一方面要注意到学生性格的可塑性，对学生的性格进行培养，另一方面还要注意到学生性格的稳定性，根据学生的个性，因材施教，因势利导，这样既教书又育人，还培养了学生的完善性格。希望对声乐教学及声乐演唱起到一定的文献及参考价值。 同时，在新一轮的音乐课程改革中提出了“以学生的发展为中心，注重对学生进行心理审美情趣和创新精神的培养。”声乐教学过程中重视培养学生非智力因素符合课程改革的要求，因此在具体的声乐教学过程中要重视发挥非智力因素的作用，培养学生浓厚的学习兴趣、真挚的情感、坚强的意志和优秀的性格，使学生树立正确的审美观念和积极乐观的学习态度，提高学生的素质，发展学生的智力，，促进学生的健康全面的发展。
【关键词】：非智力因素 声乐教学 学生培养
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J616-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 绪论6-7
• 一、非智力因素6
• 二、声乐教学中非智力因素的重要性6-7
• 第二章 声乐教学中非智力因素的形式与策略研究7-22
• 一、学习兴趣7-11
• 1、 什么是学习兴趣7-8
• 2、 声乐在声乐教学中的意义8-9
• 3、 如何培养兴趣9-10
• 4、 提高声乐教师自身的教学能力，培养学生对学习的间接兴趣10-11
• 二、情感11-15
• 1、 情感概述11
• 2、 情感在声乐教学中的作用11-13
• 4、 如何培养学生的情感13-15
• 三、意志15-17
• 1、 意志概述15
• 2、 意志在声乐教学中的作用15-16
• 3、 如何培养学生意志16-17
• 四、性格17-22
• 1、 性格概述17-18
• 2、 性格在声乐教学中的作用18-19
• 3、 如何培养学生情感19-22
• 结语22-23
• 参考文献23-24
• 致谢24

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邓小英;心理学在声乐教学中的运用[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2000年04期

2 徐行效,徐茜;20世纪中国声乐心理学术研究的回顾与思考[J];音乐研究;2002年02期

3 蒋君卉;从心理学透析歌唱心理[J];艺术百家;2004年05期

4 韩德森;声乐教学心理调控要点探究[J];艺术百家;2004年06期

5 王红艳;心理学在声乐教学中的应用[J];音乐天地;2004年11期

6 佟成杰;浅谈歌唱心理素质的培养[J];乐府新声(沈阳音乐学院学报);1996年01期

7 邹长海;论声乐教学的意识能动性[J];乐府新声(沈阳音乐学院学报);2002年02期

8 王茹湘;声乐教学中的心理调控[J];中国音乐;1996年02期

9 王茹湘;声乐教育的生理与心理[J];中国音乐教育;1996年04期

10 潘必新;“心情的艺术”——黑格尔音乐美学思想撷菁[J];中央音乐学院学报;2000年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 周密;高校声乐教学中智力因素与非智力因素的意义及培养[D];湖南师范大学;2006年

2 张放;声乐教学中发展学生非智力因素的策略研究[D];东北师范大学;2006年

本文编号：949873