音乐教育对儿童生理心理发展的影响

发布时间：2021-02-19 03:12

　　儿童在2-5岁是生理、心理以及智力发育最为关键的时期,也是情感、性格形成的萌发期。大量研究通过对比受过音乐训练的儿童与未受过音乐训练的儿童之间的差异来揭示音乐训练对个体发展的影响。研究表明,音乐训练会对儿童的大脑发育、执行功能、记忆力、创造性解决问题的能力、听觉感知能力以及认知能力中的空间能力、语言能力等生理和心理的发展产生重大影响。本文依据国内外相关的研究,将音乐训练对儿童发展的多方面影响进行概述。 

【文章来源】：北方音乐. 2019,39(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、音乐训练对儿童生理发育的影响
二、音乐训练对儿童心理发展的影响
    （一）一般学习能力和创造性思维能力
    （二）听觉感知能力
    （三）执行功能
    （四）空间能力
    （五）数学能力
    （六）语言能力
    （七）记忆能力
三、研究展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐训练对执行功能的影响[J]. 陈杰,刘雷,王蓉,沈海洲.  心理科学进展. 2017(11)
[2]音乐训练对认知能力的影响[J]. 王杭,江俊,蒋存梅.  心理科学进展. 2015(03)
[3]谈音乐教育与学龄前儿童智力及生理心理发展[J]. 赵莹.  辽宁师专学报(社会科学版). 2012(03)
[4]音乐与个体发展[J]. 陈霰,南云.  心理科学进展. 2010(08)
[5]始于声,泛于音,听于律,感于心——对学前儿童学琴优势分析及建议[J]. 陈小玲.  大众文艺. 2010(07)
[6]对音乐才能儿童的心理素质分析[J]. 周林,查子秀,俞慧耕.  心理发展与教育. 1987(03)

硕士论文
[1]音乐教育对学前儿童发展的价值[D]. 郑玉香.河北大学 2004



本文编号：3040519