二胡教学中的情感因素与培养策略探讨

发布时间：2021-04-19 06:45

　　二胡是我国十分传统的乐器和音乐形式,至今已经有一千多年的发展历史。这些年,二胡在我国呈现十分迅猛的发展态势,也受到了诸多关注。二胡作为我国音乐教育中的重要拼图之一,正逐渐发展为一门独立的艺术类型。当前,我国高校音乐教学的专业课程之一就是二胡,在二胡教学中加入情感因素,能更好地引起学生的共鸣,提升学生的音乐感知力。因此,本文首先分析了二胡的音乐表现力与情感因素,然后在此基础上提出二胡教学中情感因素的具体培养策略,给相关工作者以参考。 

【文章来源】：北方音乐. 2019,39(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、二胡的音乐表现力与教学情感因素
    （一）二胡的音乐表现力
    （二）二胡教学的情感因素
二、二胡教学中情感因素的具体培养策略
    （一）激发学生主观能动性
    （二）强化培养学生的审美情感
    （三）加强情感教学升华师生关系
    （四）教师为学生示范演奏情感投入
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]二胡演奏教学中情感因素的渗透路径[J]. 周蓉.  戏剧之家. 2019(05)
[2]情感教学在二胡教学中的有效应用[J]. 范菲菲,刘向阳.  戏剧之家. 2018(21)
[3]基于情感教学分析二胡教学模式的改革途径[J]. 周芳.  中国民族博览. 2017(11)



本文编号：3147049