浅析声乐教学中情感与音乐审美能力的培养

发布时间：2021-04-24 02:53

　　声乐作为一种歌唱表演的形式,其发展历史悠久,在歌唱艺术中占有一席地位。声乐的表演首要因素是人的嗓音,人的嗓音是声乐表达的主要载体。但只有嗓音,只能让声乐徒有其表,声乐的灵魂是表演时的情感。只有歌唱嗓音的优美与充沛的情感相结合,才能使声乐表演登峰造极。因此,情感是声乐教学中重要的教学内容,随着声乐教学的发展,近年来对于情感培养有了新的教学方向,即声乐审美理论与声乐情感相结合,以此可以在提高音乐审美能力的同时,培养声乐的情感。本文就音乐审美能力,分析其主要特质,从而探索音乐审美能力对声乐情感的培养,并对其教学方式提出实践措施。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2019,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、声乐审美能力与声乐情感的培养
    （一）声乐审美能力的概述
    （二）声乐审美能力与声乐情感的关系
    （三）声乐审美能力对声乐情感培养的具体作用
        1. 是维系演唱者情感与乐曲情感的纽带
        2. 在潜移默化中实现声乐情感的积累
二、在声乐情感培养教学中提高声乐审美能力的途径
    （一）鉴赏声乐乐曲,积累审美的基础
    （二）提升声乐审美能力要落实到声乐学习和生活
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]声乐教学中情感体验与审美能力的培养[J]. 王一鸣.  黄河之声. 2018(01)
[2]浅谈在音乐教学中提高学生的审美能力和人文素养[J]. 宋广铎.  北方音乐. 2017(11)
[3]论声乐教学中对学生创造力的培养[J]. 胡秀琴.  时代教育. 2017(10)



本文编号：3156533