突出学生职业岗位能力培养的高职音乐表演专业教学创新探讨

发布时间：2021-05-20 21:13

　　高职音乐表演专业职业岗位能力主要包括声乐表演能力、钢琴演奏能力、舞蹈编导及表演能力、音乐教学法能力。加强学生职业岗位能力培养有利于提高学生综合能力,更好适应工作需要。但目前教学中忽视职业岗位能力培养,有必要创新高职音乐表演专业教学理念,明确教学目标;科学安排教学内容,满足不同职业岗位能力培养需要;并改进教学方法,健全考核评价制度,落实相应的保障措施。 

【文章来源】：湖南大众传媒职业技术学院学报. 2018,18(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、突出学生职业岗位能力培养的高职音乐表演专业教学创新的意义
二、当前高职音乐表演专业学生职业岗位能力培养的不足
    (一) 教学理念创新不足, 教学目标不明确
    (二) 教学内容安排不合理, 制约学生职业岗位能力提升
    (三) 教学方法创新不足, 不利于加强学生职业岗位能力训练
    (四) 考核评价不科学, 保障措施缺乏
三、突出学生职业岗位能力培养的高职音乐表演专业教学创新策略
    (一) 创新高职音乐表演专业教学理念, 明确教学目标
    (二) 科学安排教学内容, 满足高职音乐表演专业不同职业岗位能力培养需要
    (三) 改进高职音乐表演专业教学方法, 提高学生职业岗位能力
    (四) 健全高职音乐表演专业教学考核评价制度, 落实相应的保障措施


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职音乐教育教学中的问题与改革方向探究[J]. 黄玲,陈媛,杨巍.  职教论坛. 2017(32)
[2]高职音乐专业产学融合的实践与探索[J]. 刘丽.  辽宁师专学报(社会科学版). 2017(05)
[3]高职音乐表演专业教学改革研究与探索[J]. 赖剑峰.  职教论坛. 2017(14)
[4]高职音乐表演专业能力本位课程的开发研究[J]. 杨虹偲.  郑州铁路职业技术学院学报. 2013(03)
[5]论高职音乐表演专业“职业能力”的培养[J]. 赖晓芬.  广东农工商职业技术学院学报. 2010(03)



本文编号：3198438