农村社区音乐教育的研究——以常州市为例

发布时间：2021-06-25 11:11

　　农村社区音乐教育对提高村民文化修养,丰富群众生活,促进农村精神文明建设具有积极的意义。本文从论述农村社区教育的意义及作用出发,分析农村社区音乐教育的现状,探讨农村社区音乐教育的实施路径,提出继承传统音乐文化、创新农村社区音乐教育模式、倡导农村社区音乐教育信息化建设等三方面的建议,以期更好的促进常州地区农村社区音乐教育的发展。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2018,(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、社区音乐教育的含义及作用
    (一) 社区音乐教育的含义与特征
    (二) 社区音乐教育的作用
二、农村社区音乐教育在社区教育中的意义探究
    (一) 社区音乐教育对社区居民身心健康发展的意义
    (二) 社区音乐教育在提高社区教育的参与程度中的意义
    (三) 社区音乐教育在弘扬民族文化的意义
三、我国农村社区音乐教育现状分析
    (一) 我国农村社区音乐教育的理论有所欠缺
    (二) 我国农村社区音乐教育缺乏实践经验
    (三) 我国农村社区音乐教育缺乏完善的设施
四、农村社区音乐教育实施途径———以常州为例
    (一) 走特色发展之路, 弘扬常州音乐文化
    (二) 协调社会资源, 创新农村社区音乐教育模式
    (三) 完善农村社区音乐教育的信息化建设
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学音乐教师培养模式的创新与实践——以湖南第一师范学院“六年一贯制”小学音乐教师培养模式为例[J]. 廖小芒.  人民音乐. 2013(05)
[2]武城“嫁鼓”音乐考察——兼论非物质文化遗产的活态保护[J]. 吴丽.  艺术探索. 2012(03)
[3]高校参与社区音乐教育的若干思考[J]. 许冰.  艺术研究. 2006(04)



本文编号：3249105