高校公共音乐课程融合思政素质教育的创新教学模式探索

发布时间：2022-08-06 17:15

　　将高校公共音乐课程与思政素质教育进行融合,打造艺术教育和思政素质教育的融合体,构造创新的音乐与思政素质教育的联合教学模式,可使之成为育人的重要手段。具体而言,在课程设置方面,在立足于公共音乐课程艺术培养的基础上,将思政素质教育融合到民族传统音乐学习、中外音乐欣赏课中,推动大学生的道德情操教育,促进高等院校公共音乐教育和思政教育事业发展。 

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【文章目录】：
引言
一、公共音乐课程在思政素质教育中的作用
    (一)公共音乐课程学习融合思政素质教育,培养大学生美好的道德情操
    (二)公共音乐课程融入思政素质教育,丰富大学生的想象力,提高大学生的创新能力
    (三)公共音乐课程融入思政素质教育,培养学生高尚的品德和美化心灵
二、公共音乐课程融合思政素质教育现状及不足分析
    (一)高校公共音乐课程的设置不合理,重视程度不够
    (二)公共音乐课程的教学方式缺乏连续创新性
    (三)公共音乐的课程学习缺乏与相关课程的交流
三、融合思政素质教育的公共音乐课程创新教学模式的几点思考
    (一)公共音乐课程教育要准确定位,发挥思政素质培养的引领作用
    (二)建立合理的音乐课程体系,完善音乐课程与思政课程的融合体系
    (三)优化公共音乐课程教学环境,融合思政素质教育创新教学手段
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网+理念下基于软件技术的音乐数字化经济模式研究[J]. 周勇.  自动化与仪器仪表. 2018(07)
[2]新闻传播对古风音乐弘扬的促进作用[J]. 温虹青.  新闻战线. 2015(24)
[3]从古风音乐的兴起看传统音乐文化的回归与延续[J]. 柳犁.  戏剧之家. 2015(22)
[4]对于多元文化音乐教育实施的几点认识[J]. 王征.  长春理工大学学报. 2012(11)
[5]中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J]. 刘桂珍.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(02)



本文编号：3670046