视唱教学中基本技能训练与音乐表现能力的研究

发布时间：2017-09-13 00:30

  本文关键词：视唱教学中基本技能训练与音乐表现能力的研究

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【摘要】： 作为音乐教育领域的一门基础性学科,视唱练耳教学兼有理论性与技术性并存的独特学科特点。其教学的基本任务与学习的根本目的最终都统一于培养与发展学习者的音乐审美能力与音乐表达能力,并充分将其运用到实际音乐的创作,演唱与演奏中去。视唱,作为视唱练耳教学的一项重要内容,不仅是为音乐听觉积累感性素材的必要手段,起到推动听觉发展的作用,同时也是音乐综合素质训练成果的完整体现。尽管在视唱教学过程中,音高、节拍、节奏等基本技能训练无疑是不可忽视的必要教学内容,但在教学实践中,我们通常将其看作为单纯机械的技术活动,而完全忽视了其内在的情感表现作用与审美内涵,从而割裂了技术训练与音乐表现之间的联系,孤立的、片面的理解了音乐表现的内容。文章将从探讨视唱教学中基本技能训练情况入手,在理论上深化视唱教学中对基本技能训练内涵的认知,研究视唱中基本音乐元素的情感表现作用以及视唱教学中音乐表现的深刻内涵,扩展视唱教学的艺术内容,使视唱教学从技术教学走向艺术教学,做到技术与艺术的完整统一,以达到视唱教学的最终目的。
【关键词】：视唱 情感 基本技能训练 音乐表现能力
【学位授予单位】：西安音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J613.1-4
【目录】：

• 文章摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-10
• 第一章 视唱教学中基本技能训练的音乐表现10-27
• 第一节 视唱教学中基本技能训练要素简析10-12
• （一） 基本技能训练的重要性与必要性10-11
• （二） 基本技能训练所包含的内容11-12
• 第二节 视唱基本技能训练的音乐表现功能12-27
• （一） 音程的情感表现功能12-14
• （二） 节奏的情感表现功能14-19
• （三） 节拍的情感表现功能19-22
• （四） 速度与力度的情感表现功能22-23
• （五） 呼吸与分句的情感表现功能23-24
• （六） 休止符与延长音的情感表现功能24-27
• 第二章 视唱教学中基本技能训练与音乐表现能力的关系27-29
• （一） 从属的27
• （二） 递进的27-28
• （三） 辩证的28-29
• 第三章 视唱教学中的音乐表现29-43
• 第一节 视唱中音乐表现所包含的基本内容29-30
• （一） 从意识角度看29
• （二） 从涉及范围看29-30
• 第二节 伴奏对于视唱音乐表现的作用30-35
• （一） 钢琴伴奏对于音乐表现的积极作用30-33
• （二） 小型乐队合奏对于音乐表现的积极作用33-34
• （三） 正确适时的在视唱教学中应用钢琴伴奏34-35
• 第三节 从人文角度看视唱中的音乐表现35-43
• （一） 时代性36-37
• （二） 民族性37
• （三） 地域性37-39
• （四） 作曲家风格39-43
• 结语43-44
• 参考文献44-49
• 致谢49

【引证文献】

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1 王宁宁;学前教育专业视唱内容选材研究[D];东北师范大学;2011年

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本文编号：840440