中国普通高校音乐教育思想研究
发布时间：2017-10-07 21:24
本文关键词：中国普通高校音乐教育思想研究
【摘要】： 本文以对普通高校音乐教育思想的历史发展为主线。上溯至古代的儒家以孔子为代表的“乐教”思想,以至晚近高等学校出现时涌现的王国维、蔡元培美育思想,再至二十世纪三、四十年代到改革开放前普通高校音乐教育思想和教育实践的介绍,最后落脚到78年改革开放后中国普通高校音乐教育思想的新发展,以及对既往音乐教育思想的承继和对西方普通高等学校公共音乐教育思想的借鉴。 教育思想对教育实践具有理论指导功能。传统的文化价值观念和教育传统的传承以及国外优秀的音乐教育模式和经验的吸收和移植,能够促使人们重新审视现有的教育目标、价值、标准、课程体系等教育的内涵和外沿。回望音乐教育思想的发展变迁,通过对不同时期的音乐教育思想的梳理和评价,笔者试图从普通高校音乐教育思想发展脉络中总结出一些有借鉴性的理念、原则和思想,以期对中国普通高校音乐教育思想的形成和发展做基本文献的铺垫。笔者才疏学浅,只能浅尝辄止,但求抛砖引玉,以求教于同行和高师。
【关键词】：普通高校音乐教育 教育思想 美育
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：J60-4
【目录】：
- 内容摘要4-5
- Abstract5-8
- 绪论8-15
- 一、普通高等学校音乐教育思想概述8-12
- （一） 普通高等学校音乐教育思想的概念和范畴8
- （二） 普通高等学校音乐教育的目的和任务8-9
- （三） 普通高校音乐教育的功能与效用9-12
- 二、普通高等学校音乐教育的现状12-13
- （一） 我国普通高校音乐教育的历史与现状12-13
- （二） 我国普通高校音乐教育的不足13
- 三、选题的理论意义和实践意义，研究方法及目的13-15
- （一） 选题的理论意义和实践意义13-14
- （二） 研究方法及目的14-15
- 第一章 普通高校音乐教育思想的历史渊源15-25
- 第一节 以孔子为代表的“礼乐教化”的思想内容15-17
- 第二节 二十世纪初王国维、蔡元培的美育思想17-22
- 一、王国维“使人为完全之人物”的美育思想18-19
- 二、蔡元培“完全之人格”的美育思想19-22
- 第三节 二十世纪三、四十年代革命根据地普通高校音乐教育思想及实践22-23
- 一、革命根据地音乐教育指导思想22
- 二、革命根据地普通高校音乐教育活动22-23
- 第四节 新中国成立至文革结束时期的普通高校音乐教育思想23-25
- 一、建国后17年，普通高校音乐教育状况（1949—1966）23-24
- 二、文化大革命期间普通高校音乐教育（1966—1976）24-25
- 第二章 改革开放后中国普通高校音乐教育思想的研究25-44
- 第一节 对美育地位的呼吁和恢复25-27
- 一、改革开放初期，审美“偏离”的冲击及对大学生高雅音乐教育的呼吁25-26
- 二、美育在国家教育方针中得以确立，，艺术教育管理机构的健全26-27
- 第二节 李岚清、何东昌、赵lā⒁λ荚吹囊衾纸逃枷
本文编号：990149
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