基于工作过程的项目教学在《数码摄影与摄像》课程中的研究与实践

发布时间：2021-01-04 17:13

　　基于工作过程的项目化教学是目前比较先进的职业教育教学方法,根据《数码摄影与摄像》课程的特点和对学生职业技能需求,通过企业调研建立了基于工作过程项目化教学设计方案,包括课程设计思路、教学内容选取、典型工作任务的创设、教学的组织与实施、考核评价等,建立了教学做一体的学习过程。实践得出,基于工作过程的项目化教学设计方案达到了激发学生学习兴趣,培养学生职业素质和技能的目的。 

【文章来源】：软件导刊(教育技术). 2019年12期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 基于工作过程的项目化课程设计思路
    1.1 课程定位
    1.2 课程设计思路
2 基于工作过程的项目化课程教学实施
    2.1 选取教学内容,创设典型工作项目
    2.2 教学组织
        2.2.1 一体化教学
        2.2.2 组织与实施项目
            （1）制定项目方案。
            （2）实施项目任务。
            （3）作品展示。
    2.3 考核评价
3 基于工作过程的项目化课程实施效果
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“摄影”课程项目教学的课堂教学设计策略[J]. 张晓梅.  教书育人(高教论坛). 2016(06)
[2]课程项目化教学设计的原则与方法[J]. 冯小军,赵鹏飞,陈秀虎,孙明.  中国职业技术教育. 2016(05)
[3]基于工作过程的文秘写作项目教学方法研究[J]. 段秋月.  教育与职业. 2015(09)
[4]基于工作过程的项目化教学在经济法课程中的应用[J]. 孙丽华.  教育与职业. 2015(08)
[5]基于工作过程任务驱动教学法在高职数码摄影课程的应用[J]. 关超雄.  才智. 2013(21)
[6]高职教育以工作过程为导向的项目教学改革初探[J]. 王诗文.  教育与职业. 2009(35)



本文编号：2957124