基于知识地图的微课程设计研究

发布时间：2017-05-16 02:05

  本文关键词：基于知识地图的微课程设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在移动互联时代,随着课程改革、移动学习和微型学习的日益盛行,微课程逐渐成为我国教育信息化资源建设的重点。作为一种新型的教学模式,微课程学习时间短、内容针对性强等特点,满足了教育信息化对学习资源的要求。目前国内关于微课程的研究分析多以具体的某一门学科课程为主,忽视了微课程在结构和内容上完整性、关联性的建设。故需要对微课程结构体系作研究分析,如何更好地利用微课程教学为学习者提供自主学习的需求。本文首先对微课程的相关概念进行了辨析,阐释对微课程的认识与理解,分析概括得出了相关概念、微课的主要特点以及微课的实现技术。介绍了知识地图的主要观点和核心思想,列举了研究依托的相关理论基础。然后将知识地图思想运用到微课程的组织中,详细论述了课程的组织框架、知识地图的构建原则。经过明确研究对象,确定知识范围,知识三分法对课程内容进行拆分、重组,知识的关联与实现等过程的研究和讨论,分析得出了使用知识地图组织微课程的流程。之后根据微课程建设的需求,提出以学习者为中心的微课程设计流程。从学习者分析、教学目标和课程内容分析、知识的选取和重组等方面做了详细的论述,制作了微课的教学设计和脚本设计,最后对微课的开发技术做了一定的分析与说明。通过分析当前高校微课程资源的建设现状,本文第四章主要根据第三章微课程的设计思路和方法,将摄影基础课程作为研究对象,设计制作了基于知识地图的高校摄影基础微课程。最后,笔者将设计制作的部分微课程应用到沈阳师范大学相关专业的摄影学科课堂中,进行微课学习的实施。通过对相关教师和学习者的访谈以及发放问卷的调查形式,结合微课程在摄影课程中的实践应用和学习者学习有效性的及时诊断,进行微课程适用性检验,得出微课程的使用评价和对微课程建设的相关建议。论文结尾对整体研究做了总结,得出了相关结论,并对研究的不足之处做了一定阐述,对未来微课程的建设做了展望。
【关键词】：微课程 知识地图 课程设计 摄影基础
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;J40-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-15
• 一、研究背景10
• 二、研究现状10-12
• （一）知识地图相关理论研究现状10-11
• （二）微课研究现状11-12
• 三、研究意义及研究内容12-13
• （一）研究意义12-13
• （二）研究内容13
• 四、研究思路与研究方法13-15
• （一）研究思路13-14
• （二）研究方法14-15
• 第二章 相关概念和理论基础15-21
• 一、相关概念15-17
• （一）微课与微课程15-16
• （二）知识地图16-17
• 二、研究依托的理论基础17-21
• （一）建构主义学习理论17-18
• （二）关联主义学习理论18-19
• （三）认知负荷理论19
• （四）布卢姆教育目标分类理论（修订）19-21
• 第三章 基于知识地图理论所进行的微课程设计21-32
• 一、微课程的组织框架21-22
• 二、构建原则22-23
• （一）符合学科的联系、课程的定位22
• （二）以学生为中心，培养其自学能力22
• （三）教学内容的选取与建构22-23
• （四）辅助信息对于课程的帮助符合认知负荷理论23
• 三、设计课程的策略23-32
• （一）知识地图的构建23-27
• （二）微课教学内容的设计27-32
• 第四章 基于知识地图的《摄影基础》微课程设计案例32-46
• 一、高校微课程资源建设现状32-33
• （一）高校对微课程资源建设的必要性认识不足32
• （二）资源实践应用效果不佳，教师能力有待提升32
• （三）缺乏微课程资源平台，难以实现资源共享32-33
• 二、《摄影基础》微课程知识地图的构建33-37
• （一）明确使用对象和知识范围33
• （二）“三分法”拆分知识33-34
• （三）知识的关联与知识地图的实现34-37
• 三、《摄影基础》微课的设计开发37-46
• （一）学习者分析37
• （二）教学目标和内容分析37-39
• （三）知识的选取、拆分和重组39
• （四）微课的教学设计39-41
• （五）微课的脚本设计41-44
• （六）微课开发的实现技术44-46
• 第五章 《摄影基础》微课程适用性检验46-51
• 一、检验中调查问卷的设计46
• 二、检验的实施46
• 三、调查数据分析46-49
• （一）微课的认知情况调查46-47
• （二）关于对微课呈现效果态度的调查47-48
• （三）关于微课效果的调查48
• （四）微课资源建设调查结果48-49
• 四、结论49-51
• （一）学生角度49-50
• （二）教师角度50-51
• 总结与展望51-53
• 总结51
• 不足与展望51-53
• 参考文献53-55
• 附录55-62
• 附录一 与王老师的访谈记录55-57
• 附录二 与刘老师的访谈记录(QQ访谈)57-58
• 附录三 与同学甲的访谈记录58-59
• 附录四 与同学乙的访谈记录59-61
• 附录五 微课教学认知情况调查问卷61-62
• 致谢62-63
• 个人简历63

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本文编号：369341