中学书法教学的德育实践研究

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中学书法教学的德育实践研究

     论文目录

摘要第1-6页

Abstract第6-10页

绪论第10-13页

 一、书法教学德育研究的目的和意义第10页

 二、书法教学德育研究现状第10-12页

 三、书法教学德育研究的范围、方法第12-13页

第一章 现代书法教育德育功能的探究第13-17页

   ·书法教育有助于培育学生正确的人生观第13-14页

   ·书法教育有助于培育学生历史感和人文素养第14页

   ·书法教育有助于增强民族自豪感和自信心第14-15页

   ·书法教育有助于培养学生良好的道德品质第15页

   ·有助于培养学生良好的学习习惯第15-17页

第二章 汉字的书法特征和人品道德象征第17-26页

   ·汉字的书法特征第17-20页

     ·形式简单,变化复杂第17-18页

     ·静态形式,动态过程第18-19页

     ·抽象表达,纵横有象第19-20页

   ·书法的人品道德象征第20-26页

     ·书法和人体生命相对应第22页

     ·书法是书者志向的表达第22页

     ·书法是书者心境的展现第22-23页

     ·书法是书者感情的流露第23页

     ·书法是书者人品的写照第23-26页

第三章 书法训练对学生德育的影响第26-29页

   ·书法教育的调查第26-27页

     ·开展书法教育前的调查第26页

     ·书法教育开展两年半后进行的调查第26-27页

   ·书法德育的影响第27-29页

     ·增强了爱国主义情感第27页

     ·养成了良好的品德习惯第27页

     ·有助于观察力、记忆力、想象力的培养第27-28页

     ·掌握了汉字书写技能和书法知识第28页

     ·有助于其他学科学习第28页

     ·对学习习惯有一定影响第28页

     ·培养了审美能力、提高了鉴赏力第28页

     ·有益于身心健康发展第28-29页

第四章 书法教育德育目标的方法、手段第29-42页

   ·引导学生热爱民族传统艺术,提高文化素养第29-32页

     ·热爱民族传统艺术第29-30页

     ·激发学习动机第30-31页

     ·掌握书法衍生文化,提高文化素养第31-32页

     ·涉猎其他广博的知识第32页

   ·引导学生感受伟大人格形象,提高道德修养第32-36页

     ·让学生感受伟大人格形象第33-34页

     ·不断提高道德水平第34-36页

   ·改革课型,促进书法教育中德育目标的有效达成第36-40页

     ·构建完善"探究——点拨——感悟"教学模式第36页

     ·"探究——点拨——感悟"的书法教学模式的特点第36-37页

     ·"探究——点拨——感悟"书法教学模式的理论依据第37页

     ·"探究——点拨——感悟"的书法教学模式的操作过程第37-40页

   ·掌握书法与修养的关系,使提高自身道德素质成为自觉行为第40-42页

     ·讲明道理,增强信心第40页

     ·创造氛围,形成心境第40页

     ·教授方法,培养习惯第40-41页

     ·强化训练,塑造品性第41页

     ·参与活动、富有创新第41-42页

结论第42-43页

致谢第43-44页

参考文献第44-46页

附录第46-47页

论文编号BS385299，这篇论文共47页
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