浅析基础教育阶段书法课程重构.pdf 全文

  本文关键词：基础教育阶段书法课程重构，由笔耕文化传播整理发布。

江南大学 硕士学位论文 基础教育阶段书法课程重构 姓名：李丽 申请学位级别：硕士 专业：教育学原理 指导教师：尧新瑜 20090601 摘要 摘要 “书"是我国古典的“六艺”教育之一，古代将“书”作为“艺”的一种，今天我 们将书法称为书法艺术，这一历史的延续并没有改变书法名称的性质，但是由于古今对 “艺"认识的不同，以西方的艺术视野关照书法，实际上就缩小了书法的传统意义。 由于书法是以汉字为载体的一种文艺形式，作为世界上最为古老的文字，汉字这一 语言形式不仅是整个人类文化的宝贵遗产，更是中华民族特征的本质体现。文字是文化 最直接的载体，对本民族文字的学习是任何一个民族的必修课。如何设置本民族的文字 课程是～个需要考虑的问题，对于汉字而言，诗、词、歌、赋、书法是汉字最高形式的 代表，而书法包含着基础的认字、识字、书写阶段，是运用其他文字形式的基础，所以， 书法具有的工具和教化功能不同于其他艺术形式，它是以“文’’、“艺’’的形式出现的， 书法自古就有着不可否认的教育价值，，本文将书法的古典含义和现代意义相结合进行研 究，兼顾书法的实用性，文化性与艺术性三个方面。 针对目前我国基础教育阶段书法课程空缺的现实问题，本文将在对书法课程历史渊 源和理论基础的论述上对书法课程的各个层面予以分析和论述。由于本文对书法的定位 不是现代意义上的艺术，所以文章对书法课程重构的理论

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