拜名家为师 写文学评论

　　文学评论属于议论文，因而必须具有议论文的一般特点。但是，由于它是针对文学作品发表的评论，所以又不同于一般的议论文，而要具有一点文学色彩。
　　下面，我们一起走进“顾sir茶馆”，一边聊聊《〈雪〉四人谈》的具体内容，一边谈谈文学评论的写作方法。同学们，你们有兴趣么？那赶紧就座吧！
　　（请五位学生分别扮演王蒙、黄蓓佳、斯妤、李允经、鲁迅。另有学生数名。）
　　第一道茶：走近作品，确定角度，提炼观点
　　（顾sir：大家好，欢迎来到“顾sir茶馆”。今天，我们茶馆高朋满座，其中既有读过鲁迅的作品《雪》，并写出了评论文章的王蒙、黄蓓佳、斯妤、李允经等作家，也有一些普通读者，同时，我们还特地请来了鲁迅先生。让我们一起来感受他们独特的魅力！没就座的请赶快入座哦！）
　　1. 《〈雪〉四人谈》呈现了4位作家读过《雪》后的一些独到的见解。首先，请4位作家分别阐述一下他们的主要观点，以及他们写作文学评论的角度。
　　【温馨提示】
　　学写文学评论，首先要在熟读作品的基础上，对作品形成总的评价。这个评价产生的前提，便是要确定评论的角度，提炼出自己的主要观点。很多同学对“评论角度”还不够了解，但只要听4位作家一介绍，便不难发现，艺术手法、语言、情感等，都是很好的评论角度。
　　在此基础上，请同学们思考这样一些问题：
　　（1） 这部作品说了些什么？
　　（2） 这部作品的内涵是什么？
　　（3） 这部作品是如何表达内涵的？表达得好不好？
　　（4） 这部作品值得创作吗？
　　2. 师生共同回忆鲁迅的《藤野先生》，并请鲁迅介绍一下：其作品说了些什么，写作的目的是什么，是如何表达的。然后请几位同学用“这部作品_____好，因为_____”的句式，确定自己评论的角度，同时阐述自己的观点。
　　【温馨提示】
　　这一步是至关重要的一步。因此，同学们要先学习《〈雪〉四人谈》中，4位作家确定写作角度的方法，以及对主要观点的表达方式，再以《藤野先生》为本文由收集整理例，梳理出可供评论的角度：写作手法、语言、情感、作品与作家性格的关系、选材、描写等。
　　第二道茶：走近名家，把握结构，学以致用
　　（顾sir：同学们，你们已经确立了写作文学评论的角度，又有了对作品的个性评价，下面，就要去论证自己的评价。那怎样去构思行文呢？我们还是向4位名家多多请教吧。）
　　3. 刚才，4位名家已经分别介绍了他们写作的角度及主要观点。下面，请同学们针对他们作品的结构或构思提出你们的疑问，嘉宾们将现场作答。不过，你们也不能闲着，要记得把下面的表格填好哦！
　　【温馨提示】
　　很少有同学写过文学评论，因此，对这4位名家的作品，我们不能只是简单地了解内容，而应当认真揣摩，把它们当作我们写作文学评论的范本，这样，即便不能在结构上出新，但对于初学者来说，也不失为一种很好的方法。
　　第三道茶：给定角度，提供观点，课堂学写
　　（顾sir：写作，只讲不练，必然是过眼云烟；只练不讲，也只能是隔靴搔痒。品完了两道茶，下面我们一起来做个热身运动——写一篇简短的文学评论。快来一试身手吧！）
　　4. 下面这则文学评论，已写好了开头，亮出了自己的观点。请同学们运用《简洁精纯的〈雪〉》中所采用的“先总后分”的结构，结合《藤野先生》一文的具体内容，续写下文。
　　开头：《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文。文章紧扣藤野先生进行刻画，行文缜密，结构严谨。
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　　5. 下面这则文学评论，已写好了结尾，并在结尾中对所要评论的内容做了总结。请同学们仿照《〈雪〉的独特之处》一文的结构，结合《藤野先生》一文的具体内容，补写上文。
　　对比烘托是一种艺术手段和技巧。文学作品中，我们常常见到作家将人与人、人与事进行对比，并在对比描写中表达自己的倾向和爱憎情感。鲁迅的《藤野先生》多次运用对比烘托的手法，突出了藤野先生的高尚品质，使得人物形象的刻画更为成功。
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　　【温馨提示】
　　这一环节是对所学课文的再学习，也是学以致用的高境界。学习写作文学评论，需要在老师的搀扶下逐渐成长，这个“老师”既指我们的授课老师，也包括那些美文佳作的作者。如果同学们每读到一篇成功之作，都能在读懂、读透的基础上，学写、仿写、续写、扩写、缩写，定会对写作水平的提高产生意想不到的效果。
　　第四道茶：师生共议，扬长避短，课后强化
　　（顾sir：同学们，笔耕论文新浪博客，“茶”过三巡，大家今天来茶馆的收获一定不少，不仅进一步巩固了所学内容，还与名家零距离接触，学习了文学评论的写作方法。更重要的是，我们还

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