以教育戏剧为载体的行动研究:教师自我发展过程案例研究
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《教育学报》 2014年01期
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以教育戏剧为载体的行动研究:教师自我发展过程案例研究
【摘要】:教育戏剧是一种以戏剧或剧场技巧从事教学的教学方法,在以教育戏剧为载体的行动研究中,通过对一名教师自我发展的典型案例研究发现,教师的自我认同危机是教师专业发展的障碍;教师自我认同危机来自于一个完全依赖于外界认同的自我结构;教育戏剧和行动研究,本质上都是一种社会探测的实验过程;教育戏剧和行动研究可以促进教师自我发展,对教师的自我认同危机起到疗育作用;在这个过程中,教师可以发展成为真正的具有主体自我的实践研究者。教师自我认同、成为具有主体自我的实践研究者是教师建立自信、拥有胜任感、焕发教学生机与活力的两个重要基础。
【作者单位】:
北京师范大学教育学部;
【关键词】:
【基金】:
【分类号】:G622.4
【正文快照】:
一、研究背景2008年我们在一所小学开展“应用戏剧教学法促进教师专业发展和学生心理健康实验研究”课题。课题包含了两个方面的内容,一方面针对教师,通过先让教师体验学习应用戏剧教学法,然后让教师在思品课教学中使用应用戏剧教学法,期望在这个过程中对教师的教育观念和课堂
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