舒昭二胡教学艺术探究

发布时间：2017-10-23 15:21

  本文关键词：舒昭二胡教学艺术探究

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【摘要】：我们都知道,二胡始于唐朝,称“奚琴”,到现在有一千多年的历史。但是真正到了近代,由刘天华先生起,二胡从用于过去的民族民间音乐的伴奏乐器脱颖而出成为一种独奏乐器,登上了高雅艺术的殿堂。现如今的二胡以独奏、合奏、齐奏等多种方式出现在各种各样的舞台上,如国家大剧院,电视音乐频道、茶楼、或者是街头巷尾等等,成为了国民音乐的一个重要部分。二胡没有指板,全靠演奏者手的控制找到音准位置,较难学习。二胡虽是难以学习,但是音色优美,而且乐器轻便并方便携带,再加上“新民乐”的出现,更是掀起了学习二胡的高潮,那么,二胡教学逐步也成为国民音乐教学的一部分。舒昭先生从上个世纪50年代开始教授二胡到现在已有快六十年的教学岁月,教学经验丰富,值得让人学习和借鉴。本文笔者曾在本科期间跟随舒昭老师学习,后又对其进行采访,同时查阅了大量的著作、论文、期刊文献,并通过中国知网(CNKI)进行检索,采用文献分析法、归纳法等多种研究方法进行分析和整理。笔者认为他的教学思想和教学成果为西南地区、乃至全国的二胡音乐的发展起了一定的推动作用,是二胡教学传承与发扬的典范,也是二胡教学的典范。本文笔者试图针对他的学艺经历、教学思想、方法、教学成果等四个方面进行系统的分析与整理。第一方面,学艺经历方面。笔者认为研究舒昭先生的教学艺术来源就要从其源头来找,主要分为两点:1、结缘二胡。舒昭先生首先是遇到启蒙老师林之音先生,本文笔者根据查找资料以及舒昭先生的口述来介绍林之音先生,分析林之音先生的艺术经历对舒昭先生的艺术人生形成了一定的影响。2、院校学习。分析舒昭先生分别在西南音专,在北上进修时的学习经历是其教学艺术形成的前提。第二方面,教学思想和教学方法。舒昭先生的教学思想和教学方法是以前辈们的丰富的经验为基础根据自己多年的教学经历而逐步形成的。本文从“教学与时俱进”、“重视全面发展”、“提倡‘有教无类’”三点来分析舒昭先生的教学思想,从“因材施教,处理疑难杂症”、“耐心教导,着重心理暗示”两点来分析舒昭先生的教学方法。第三方面,教学成果。舒昭先生的教学成果是他近六十年二胡教学生涯中积累而形成的,本文从培育人才、编写教材、演奏以及创研出的叠指持弓法来论述舒昭先生的教学成果。第四方面,舒昭二胡教学艺术的影响与建议。1、对二胡教学的影响。认为他是四川二胡教学的楷模,同时也是二胡教学传承和发展的典范。2、对二胡教学发展的建议。舒昭先生寄予我们即将步入工作岗位的或者已经步入工作岗位的青年教师以厚望,并提出建议,希望我们更好的传承和发展二胡教学。全文希望更多的人能够了解舒昭这位二胡教育家、演奏家,也希望更多的人能够借鉴其教育思想和教学经验,为二胡教学事业更好的传承和发扬下去。
【关键词】：二胡 二胡教学 舒昭
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J632.21-4
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 绪论10-12
• 第一章 春风沐我心——舒昭的学艺经历12-20
• 第一节 结缘二胡12-16
• 第二节 院校学习16-20
• 第二章“润物细无声”——舒昭的教学思想和教学方法20-28
• 第一节 教学思想20-25
• 一、教学与时俱进21-22
• 二、重视全面发展22-24
• 三、提倡“有教无类”24-25
• 第二节 教学方法25-28
• 一、因材施教，处理疑难杂症25-26
• 二、耐心教导，，着重心理暗示26-28
• 第三章 春晖洒满园——舒昭的教学成果28-38
• 第一节“桃李竞芳菲”28-30
• 第二节“硕果满枝头”30-38
• 一、尽心编写二胡教程30-32
• 二、演奏与教学并进32-34
• 三、创研出“叠指持弓法”34-38
• 第四章 舒昭二胡教学艺术的影响与建议38-44
• 第一节 对二胡教学的影响38-40
• 一、四川省二胡教学的楷模38-39
• 二、二胡教学传承和发展的典范39-40
• 第二节 对二胡教学发展的建议40-44
• 一、对业余学生的培养要有专业精神40-41
• 二、要求专业学生要发展掌握“第二专业”41-42
• 三、要求青年教师提高教学素质42-44
• 结语44-46
• 参考文献46-50
• 致谢50-52
• 攻读学位期间发表的学术论文目录52-53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 靳连芳;;党的历史对建设学习型政党的启示[J];新视野;2010年06期

2 吴德铭;;著名音乐家林之音的艺术生涯[J];民族音乐;2010年04期

3 潘朝阳;李如密;;艺术教学与教学艺术[J];教育理论与实践;2009年34期

本文编号：1084043