音乐教师教育改革的建构与再构

发布时间：2018-01-07 18:01

  本文关键词：音乐教师教育改革的建构与再构　出处：《当代教育理论与实践》2016年06期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 音乐教师教育 教学专业化 建构主义 教学反思

【摘要】：建构主义理论是一种促进课堂教学的知识革新、师生的学习建构和教学的情境创新的思想主张,它对音乐教师教育改革的基础分析和方向思考有重要的参考意义。它强调知识灵活生成的动态性、师生学习建构的专业性、师生合作协商的协同性等,为音乐教师教育改革打下了知识基础、专业基础和情境基础。针对这一基础分析,文化的前期建构、教学的合作建构、反思的重新建构的模型有助于思考音乐教师教育改革的方向。
[Abstract]:The theory of constructivism is a kind of classroom teaching to promote the knowledge innovation, student learning and teaching situation of innovative ideas, it has an important reference value for music teacher education reform based on analysis and thinking. It emphasizes the dynamic flexibility of knowledge generation, professional teachers and students learning, teacher-student cooperation negotiation synergy, the knowledge base for the music teacher education reform, professional foundation and situational analysis. In this foundation, the construction of cultural construction, teaching cooperation, re construction of reflection model is helpful in thinking about music teacher education reform direction.

【作者单位】： 湖南工业大学音乐学院;
【分类号】：G652;J60-4
【正文快照】： 建构主义理论是一种促进课堂教学的知识革新、师生的学习建构和教学的情境创新的思想主张,它对音乐教师教育改革的基础分析和方向思考有重要的参考意义。在音乐教师的培养体系中,手口相传、手耳相传的学徒制有较大的争议,因为学徒制过于侧重音乐技能的训练,“导师”仅凭个人艺

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本文编号：1393622