影响乐器性别刻板印象的因素分析

发布时间：2020-02-07 18:50

【摘要】：如何打破性别刻板印象?此问题已受到了国内外许多研究者的关注。纵观国外相关文献,已经有许多研究者开始探究产生性别刻板印象的原因,以及解决方案。一方面,刻板印象虽具有一定的合理性,但是它的负面影响却不容忽视。因为它准确性不高,经常以偏概全,并且非常顽固,很难随之改变。另一方面,人们对乐器存在的性别刻板印象会导致人们失去尝试每一类乐器的机会,甚至失去新的工作机会。本文试图基于社会学、心理学等学科理论,使用定量研究验证笔者的两个假设:第一,音乐专业学习者对乐器的刻板程度与非音乐专业学习者对乐器的刻板程度不同;第二、男性对乐器的刻板程度与女性对乐器的刻板程度不同。基于布朗芬布伦纳的生态理论系统,结合定量研究与定性研究方法,试图探究影响人们刻板程度的因素。通过数据结果以及访谈信息显示,个体对乐器存在的性别刻板印象程度不同,笔者试图将此状态归因为个体对每类乐器的认知程度不同。并且研究结果显示影响个体对乐器认知的因素有家庭、学校、同伴、以及媒体四个因素。最后,笔者通过讨论,试图以这四个因素为出发点,营造良好的乐器学习氛围,以缓解性别刻板印象。
【学位授予单位】：中国音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：J62

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 谢雪莲;;社会化媒体视角下的公众舆论正向引导[J];新媒体研究;2016年23期

2 周宗奎;孙晓军;赵冬梅;田媛;范翠英;;同伴关系的发展研究[J];心理发展与教育;2015年01期

3 陈琳;;语言学习中的性别差异:表现、原因与思考[J];解放军外国语学院学报;2014年03期

4 刘蕴坤;陶沙;;数学成就的性别差异[J];心理科学进展;2012年12期

5 王益平;;高职学生性别刻板印象与健美操选课意向的关系研究[J];浙江体育科学;2012年05期

6 张翔;陈言贵;赵必华;;家庭环境对学业成绩的影响研究[J];宁波大学学报(教育科学版);2012年04期

7 郭小利;;音乐教育中的“阴性”因素分析[J];中国音乐;2008年03期

8 李义民;刘礼聪;;阴阳八卦起源新论——“阴阳”作为中国哲学起点的证明[J];九江学院学报;2008年02期

9 张卫平;;构建正向引导的网络文化塑造大学生的健康人格[J];辽宁工学院学报(社会科学版);2007年02期

10 刘沛;音乐教育哲学观点的历史演进——兼论多维度音乐课程价值及逻辑起点[J];中国音乐;2004年04期

相关硕士学位论文 前10条

1 祝少琪;城市小学教师性别失衡的社会性别研究[D];南京师范大学;2015年

2 沈瑞;“女生优势”与“男孩危机”的社会性别研究[D];南京师范大学;2015年

3 王红;女性参与音乐活动的意义研究[D];浙江师范大学;2013年

4 彭莉莉;社会性别视角下影响中国民族乐器选择的因素研究[D];华中师范大学;2013年

5 杜静;女性主义视野下我国高等教育性别平等问题研究[D];内蒙古农业大学;2008年

6 张莉;性别角色社会化与儿童音乐行为[D];首都师范大学;2007年

7 王磊;出生性别比异常的社会学研究[D];东北师范大学;2007年

8 王利昌;学校、家庭、同伴在青春期性教育中作用的调查研究[D];河北师范大学;2005年

9 谭咏梅;我国女性高等教育中的性别平等与差异问题——社会性别视角的透视[D];湖南师范大学;2004年

10 马晔;性别视角下的我国高等师范音乐教育现状之研究[D];福建师范大学;2004年

，

本文编号：2577272