工读学校学生音乐教学活动干预研究

发布时间：2017-03-24 13:05

  本文关键词：工读学校学生音乐教学活动干预研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文是对问题学生的音乐教学干预研究。干预实施于上海普陀区工读学校,干预对象为初二年级一个班八名男生。研究分三阶段进行：第一阶段,通过访谈、观察和投射测试搜集信息,聚焦干预对象的问题行为驱动、与集体的关系和发展潜力进行分析,为设计干预方案做准备；第二阶段,基于第一阶段研究,寻找干预切入点,设计展开音乐教学干预,并持续跟踪访谈,观察分析集体建设状态和个体变化特征;第三阶段,梳理干预过程,提炼问题学生音乐教学活动中的干预机制。在干预后的一个学期进行跟踪回访,了解干预对象心理变化的持续性,并对典型个案进行重点分析。研究核心干预思路是：通过了解学生个人成长经历中的主要生活事件、文化资源和自我定位等信息,结合日常观察,分析揭示此类特殊学生的个人意义建构系统。在此基础上,以集体文化建设为杠杆,逐步搭建平台,让每个干预对象在集体中建构新的自我定位,继而调整他们个体内部的意义系统。研究结果表明：第一,问题学生的音乐教学活动干预过程包括三个阶段：规则共同体建立、集体共享关系巩固深化和具有开放性的集体自主实践；第二,竞争与合作的适当结合是集体建构的重要策略；第三,干预对象的个体内部文化系统是动态循环的,主要整合了“同伴群体”、“家庭系统”、“学校系统”三个重要生活场景的文化系统,继而对个体的“自我定位”和“意义建构”产生影响；第四,音乐活动在问题学生干预中可以发挥特殊作用,调动感官和身体的个体-集体协调活动,对情感维系、释放和升华具有多重功效。研究提出的集体干预为工读学校的日常教学、集体心理健康干预提供了新的理论思路和实践操作技巧,同时也为此类特殊学校为提高学习科目整合性、针对性而进行的课程改革提供了心理学依据。
【关键词】：音乐活动干预 集体建构 问题学生
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一部分 绪论12-20
• 1 相关研究综述13-18
• 1.1 集体干预的理论基础与可行性13-16
• 1.2 来自音乐治疗的启发16-18
• 2 研究目的18-20
• 第二章 研究设计20-27
• 1 干预对象20-22
• 2 研究步骤和方法22-23
• 3 干预设计构思23-25
• 3.1 集体干预遵循的原则23-25
• 3.2 干预的焦点25
• 4 数据收集与处理25-27
• 4.1 数据来源25-26
• 4.2 数据分析角度和方法26-27
• 第三章 干预前调研27-47
• 1 被试特征27-40
• 2 个体校园行为驱动类别40-44
• 3 干预前班集体结构44-46
• 4 个体干预目标46-47
• 第四章 干预过程研究47-81
• 1 干预第一阶段48-57
• 1.1 第一阶段干预焦点和措施48-49
• 1.2 第一阶段干预实施过程49-51
• 1.3 阶段一课堂实录51-54
• 1.4 阶段一呈现的个案变化54-57
• 2 干预第二阶段57-66
• 2.1 第二阶段干预焦点和措施57-58
• 2.2 第二阶段干预实施过程58-59
• 2.3 阶段二课堂实录59-61
• 2.4 阶段二呈现变化的个案61-66
• 3 干预第三阶段66-75
• 3.1 第三阶段干预焦点和措施66-67
• 3.2 第三阶段干预实施过程67-68
• 3.3 阶段三课堂实录68-72
• 3.4 阶段三呈现的个案变化72-75
• 4 干预结果75-80
• 4.1 干预后的集体状况75-79
• 4.2 干预后个体发展目标达成情况79-80
• 5 个案后续发展80-81
• 第五章 讨论81-94
• 1 干预导向的课程设计原则81-86
• 1.1 在集体中关注个体81-82
• 1.2 课程与音乐材料类型的选择82-85
• 1.3 干预课程发展契机85-86
• 2 问题学生干预中集体形成过程86-88
• 2.1 以集体领域确立为先87
• 2.2 集体中自我定位的探索87-88
• 2.3 集体建构的生态效度88
• 3 集体中的个体自我发展88-93
• 3.1 搭建发展平台帮助自我认同89
• 3.2 集体互动中丰富定位内涵89-90
• 3.3 不同影响力文化系统的对峙90-91
• 3.4 个体发展的因素模型91-93
• 4 音乐在集体干预中的作用93-94
• 第六章 研究总结与展望94-96
• 1 研究结论94-95
• 2 研究不足与展望95-96
• 2.1 关于被试95
• 2.2 数据收集与分析的局限性95-96
• 参考文献96-100
• 附录100-118
• 致谢118

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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本文编号：265628