论民族唱法与美声唱法在声乐教学中的趋同倾向
【学位授予单位】:四川师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:J616-4
【图文】:
KOM 值 是否适合做因子分析0.90 以上 非常适合0.80~0.90 很适合0.70~0.80 适合0.60~0.70 尚可0.50~0.60 效果很差0.5 以下 不适合表 2.2整理好的数据导入到 SPSS21.0 中执行分析—“降维”—“因子分析”分析对话框,在“描述”选项中将原始分析结果、KOM 和 Bartlett 球中,所有的变量都选到因子分析变量中,生成结果如下图所示:
除此之外还有贯穿整个学习阶段的田野工作、民歌演唱和民歌排练课程,详情如图3.1。图 3.1关于“文化修复”的课程还包括:视唱练耳这门课程采用工尺谱来进行、多声部的训练用中国的民歌来进行等。高校的很多学生不会讲自己民族的语言,鉴于这种情况,又开设了关于语言的课程,民俗与本土艺术两门课程作为本科三年级学生的必修课,另有田野工作计入学分等。另外,云南师范大学音乐舞蹈学院
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