曼哈顿音乐学院教学调研及其对视唱练耳课程改革的启示

发布时间：2017-04-09 09:26

  本文关键词：曼哈顿音乐学院教学调研及其对视唱练耳课程改革的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文基于笔者在美国曼哈顿音乐学院的两年学习经历和近距离体验,对其教学体系和教学现状进行了调研分析,希望能够借此来为视唱练耳学科的课程改革和学科建设提供一个跨国的案例。研究内容包括了该院的课程设置、教材使用以及视唱练耳课程的特点、乐理课程及键盘和声课程的教学理念与特征,并对其科学性、综合性、趣味性和实用性等进行了总结。在曼哈顿音乐学院和中国音乐学院比较的基础上,最后提出了对视唱练耳课程改革的一些思考与建议。本文的研究,拓展了笔者音乐教学与学术研究的视野,并希望本研究能够为视唱练耳学科的课程改革,提供一些积极有益的帮助。
【关键词】：视唱练耳 教学创新 曼哈顿音乐学院
【学位授予单位】：中国音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J613.1-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-12
• 一、调研背景8
• 二、文献综述8-10
• 三、本文的工作10-12
• 第1章 曼哈顿音乐学院课程设置12-30
• 一、室内乐合作与表演课程特点12-15
• (一)完备的教学体系13
• (二)重视师资力量的培养13
• (三)重视音乐实践13-15
• 二、乐理课程特点（Theory）15-19
• (一)美国乐理课程改革的影响15-16
• (二)课程设置和考核评估16-17
• (三)教师是联系课程的桥梁17-19
• 三、键盘和声课程特点 (keyboard technique)19-20
• (一)课程设置及学分要求19
• (二)考核和评估标准19-20
• 四、视唱练耳课程特点20-30
• (一)清晰的教学规划20-22
• (二)鲜明的教学特点22-30
• 第2章 曼哈顿音乐学院教学理念的分析30-49
• 一、室内乐合作与表演课程的教学理念30-33
• (一)艺术价值30-31
• (二)实用价值31
• (三)学习经历小结31-33
• 二、乐理课程的教学理念33-44
• (一)教学特点33-43
• (二)教学理念43-44
• 三、键盘和声课程的教学理念44-49
• (一)教学内容44-45
• (二)训练目的45-48
• (三)教学理念48-49
• 第3章 视唱练耳课程结构与多学科的融合性49-55
• 一、视唱练耳学科融合成为一种趋势49-50
• (一)学科定位49
• (二)学科融合的可行性和必要性49-50
• 二、视唱练耳与室内乐相融合50-51
• (一)可行性和必要性50
• (二)个性化教学培养方案50-51
• 三、视唱练耳与键盘和声相融合51-53
• (一)可行性和必要性51-52
• (二)教学方案52-53
• 四、视唱练耳与作曲技术理论相融合53-54
• (一)与基本乐理相融合53
• (二)与和声相融合53-54
• (三)与曲式相融合54
• 五、视唱练耳与专业课程相融合54-55
• 第4章 思考与建议55-63
• 一、曼哈顿音乐学院教学的特色55-58
• （一）科学性55-56
• （二）综合性56
• （三）实用性56-57
• （四）趣味性57-58
• 二、曼哈顿音乐学院与中国音乐学院视唱练耳教学的比较研究58-59
• 三、视唱练耳课程改革的几点建议59-63
• 结语63-64
• 参考文献64-65
• 致谢65-66
• 作者简历66

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