民歌的文化品性及教育功能

发布时间：2021-03-25 15:24

　　民族音乐是民族文化的重要体现,呈现中华民族的真、善、美。民歌作为最本真的民族音乐样态,诠释族群的文化与人性,是人的发展乃至中华民族共同体意识形成和人类命运共同体构建的适切资源。文章通过民歌的时间之维、空间之维、类型样态界定民歌文化的内涵,提取音声符号、交往符号、祭愿符号、精神符号阐释民歌的文化表征,指出民歌的教育功能即文化浸润的教育吸纳、立德树人的教育营养,文化传承的教育媒介,文化自觉的教育考量及国家认同的教育感召。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2020,12(02)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、 民歌的本源意涵
    （一） 民歌时间之维与历史溯源
    （二） 民歌的类型之维与概念界定
    （三）民歌空间之维与景观文化
二、 民歌的文化表征
    （一） 音声符号:以节奏、韵律促动人
    （二） 交往符号:以倾诉、对话感染人
    （三） 祭愿符号:以角色、仪式祈愿人
    （四） 精神符号:以意志、道德感召人
三、 民歌的教育功能
    （一） 文化浸润的教育吸纳
    （二） 立德树人的教育亟需
    （三） 文化传承的教育媒介
    （四） 文化自觉的教育思考
    （五） 国家认同的教育感召


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于高中音乐教材修订的几点说明[J]. 赵季平.  中国音乐教育. 2019(07)
[2]道德教育的形式之维与实践之径[J]. 龙红霞,张卫良.  教育研究. 2019(05)
[3]中国民族团结的意涵演化及特色[J]. 严庆.  民族研究. 2019(01)
[4]中国哲学传统中的教育精神与智慧[J]. 叶澜.  教育研究. 2018(06)
[5]论教育促进民族文化心理场形塑[J]. 孙杰远.  教育研究. 2017(11)
[6]少数民族学生国家认同和文化融合研究[J]. 孙杰远.  教育科学研究. 2017(10)
[7]中国民歌文化景观基因空间分布特征及形成机理[J]. 王芳,周年兴,关健,彭鹏.  热带地理. 2015(06)



本文编号：3099899