当代中国小提琴教育理论发展研究
发布时间：2021-08-18 11:53
十九世纪末二十世纪初,随着中国国门的打开,中外经济文化交流日趋频繁,小提琴这一西洋乐器由此传入中国。在漫长的历史中,小提琴艺术在中国得到逐渐的发展与普及,小提琴教育事业取得了显著的成果,教学理论也日益完善与成熟。阵容强大的教师队伍,不断地探索科学、系统的小提琴教育体系,为中国培养了大批优秀的小提琴专业人才。而梳理、探究中国小提琴教育各时期的发展历程及发展特征,是推动新世纪小提琴教育事业持续发展与繁荣的必要手段。笔者通过查阅大量与中国小提琴艺术发展相关的文献资料,对其中小提琴教育部分的内容进行提炼与整理,以时间分期为途径,将中国小提琴教育历程分为“酝酿、探索、发展”三个时期。其中酝酿时期（-1948年）分为20世纪早期的初识与接纳、五四运动时的借鉴与汲取、战争时期的艰难与前行三个阶段;探索时期（1949年-1977年）分为建国时的开拓与进取、文化大革命时的颠沛与广泛两个阶段;发展时期（1978年至今）分为改革开放时的深入与创新、新世纪的繁荣与展望两个阶段。笔者通过文献法、综述法、历史研究法、分析法对这三大时期的教育机构、教学人物、理论教材等方面的发展状况进行梳理、整合及研究。
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１：赫德乐队成员合影（右一为赫德）??３?“”
立了中国第一支完全由国人自己创办组建、指挥演奏的管??弦乐队，可见贫儿院中小提琴教学活动的分量与质量十分可观。这个在当时艰难??维系了五年的社会性质的公益教学机构对中国小提琴艺术教育的初级启蒙与促??进起到了重要的推动作用。??．．．一．??????．一－－?????■’…．?各也』”＞—一一烟”…ｐ一—??＇?．．．?＿?．．．?＇?■?．■?？？？?■■?＇?．?｜：／：?：ｖ：?；??．１Ｊ??？?ｉｆ?ｔ施知■轉，Ｉ??图２：上海贫儿院音乐科弦乐队合影??二、借鉴与汲泉—五四运动时期的小提琴教学??１９１９年五四运动后，中国开始了最早的具有真正意义且较为正规的小提琴??艺术教育。中国音乐院校的奠基人也是中国第一位毕业于海外的音乐博士一一萧??友梅先生，他深刻认识到创办专属性质的音乐院校对中国整体音乐艺术教育的传??播及其传承具有决定性影响力，并为首在中国创立了第一批专业音乐学校，逐步??开始科学系统、有针对性地培养具备专业素养的优秀音乐人才。如１９１９年建立??的“上海艺术专科师范学校音乐科”、１９２０年建立的“北京女子高等师范音乐??科”、１９２２年建立的“北京大学音乐传习所”以及１９２５年建立的“国立艺术专??门学校音乐系”。受之影响，其他专业音乐教育机构也纷纷建立，如上海美专音??乐系（１９２５年）、上海艺术大学音乐系（１９２５年）等。上述学校全都开设了小??９??
?山东大学硕士学位论文???提琴演奏与教学的专业课程，标志着中国专业化小提琴艺术的理论教育体系正式??建立。??（一）“北大音乐传习所”中的小提琴教学??当时影响显著的是１９２２年由萧友梅创办的北京大学音乐传习所，己具有现??代专业音乐学府的雏形。音乐传习所将“养成乐学人才，一面传习西洋音乐，包??括理论与技术，以一面保存中国古乐，发扬而广大之”?７作为宗旨，开设音乐基??础理论课还有乐器实技演奏课等，分设了本科（从未招生）、师范科和选科三种??学制，其中小提琴课程均有设置，并定期举行音乐会，充分地体现和保证了对小??提琴教学与演奏发展的规划。小提琴专业（当时称为拉弦科）任职的教师在教学??与演奏上都具备相对较高的水准，如赵年魁、全树荫、甘文廉等。之后，传习所??成立了一支规模较小，但是属于中国第一个具有专业倾向的西式管弦乐队，曾开??展了?４０余场音乐会，演奏了诸多西方音乐家的名作，对提升中国小提琴教学与??演奏的质量起到了极大的促进作用。??．Ｖ?＇ｌ?■?＇＇??：：?：…一／?：?：??图３：北京大学音乐传习所成员合影??７钱仁平：《中国小提琴音乐》，湖南：湖南文艺出版社，２００１年１月，第５４页??１０??
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析小提琴演奏教学的现状及改革发展[J]. 奚临临. 艺术教育. 2019(09)
[2]中国小提琴学派构建的思考与展望[J]. 殷楠. 当代音乐. 2018(12)
[3]林耀基小提琴教学法之我见——林耀基教学法实践运用初探[J]. 张瑛. 黄河之声. 2018(04)
[4]小提琴基础教育教材与教学方法改革探究[J]. 王中男. 当代音乐. 2017(23)
[5]新中国小提琴教育发展概述——以中央音乐学院小提琴学科为例（1949-1990）[J]. 周明,卢正泓. 齐鲁艺苑. 2017(05)
[6]音乐专业院校小提琴演奏教学的中国化改革与实践——以星海音乐学院管弦系为例[J]. 徐悦,涂嘉慧. 星海音乐学院学报. 2017(02)
[7]建国以来小提琴理论研究期刊成果综述[J]. 周明. 音乐探索. 2017(01)
[8]马思聪小提琴教学法的研究与运用[J]. 刘丽娜. 当代音乐. 2016(06)
[9]2000-2014年我国小提琴音乐研究[J]. 周甜甜. 音乐创作. 2015(11)
[10]小提琴艺术理论的研究[J]. 穆琳. 戏剧之家. 2015(07)
硕士论文
[1]关于中国当代小提琴教育家教学法的对比与研究[D]. 文朝昱.西安音乐学院 2019
[2]民国时期小提琴艺术在中国的传播[D]. 张寒宁.河南师范大学 2015
[3]小提琴艺术在中国“民族化”的历程与影响研究[D]. 桂昭兮.云南大学 2015
[4]中国小提琴考级现状的调查与分析[D]. 龚建莉.上海音乐学院 2013
[5]赵诞青小提琴启蒙教学法研究[D]. 谢成辰.南京师范大学 2013
[6]高师小提琴课程的教与学[D]. 洪雪.南京艺术学院 2011
[7]20世纪上半叶小提琴艺术在中国的传播发展与教学研究[D]. 王晨曦.浙江师范大学 2009
[8]北京小提琴艺术发展史研究[D]. 武慧.首都师范大学 2005
本文编号：3349839
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１：赫德乐队成员合影（右一为赫德）??３?“”
立了中国第一支完全由国人自己创办组建、指挥演奏的管??弦乐队，可见贫儿院中小提琴教学活动的分量与质量十分可观。这个在当时艰难??维系了五年的社会性质的公益教学机构对中国小提琴艺术教育的初级启蒙与促??进起到了重要的推动作用。??．．．一．??????．一－－?????■’…．?各也』”＞—一一烟”…ｐ一—??＇?．．．?＿?．．．?＇?■?．■?？？？?■■?＇?．?｜：／：?：ｖ：?；??．１Ｊ??？?ｉｆ?ｔ施知■轉，Ｉ??图２：上海贫儿院音乐科弦乐队合影??二、借鉴与汲泉—五四运动时期的小提琴教学??１９１９年五四运动后，中国开始了最早的具有真正意义且较为正规的小提琴??艺术教育。中国音乐院校的奠基人也是中国第一位毕业于海外的音乐博士一一萧??友梅先生，他深刻认识到创办专属性质的音乐院校对中国整体音乐艺术教育的传??播及其传承具有决定性影响力，并为首在中国创立了第一批专业音乐学校，逐步??开始科学系统、有针对性地培养具备专业素养的优秀音乐人才。如１９１９年建立??的“上海艺术专科师范学校音乐科”、１９２０年建立的“北京女子高等师范音乐??科”、１９２２年建立的“北京大学音乐传习所”以及１９２５年建立的“国立艺术专??门学校音乐系”。受之影响，其他专业音乐教育机构也纷纷建立，如上海美专音??乐系（１９２５年）、上海艺术大学音乐系（１９２５年）等。上述学校全都开设了小??９??
?山东大学硕士学位论文???提琴演奏与教学的专业课程，标志着中国专业化小提琴艺术的理论教育体系正式??建立。??（一）“北大音乐传习所”中的小提琴教学??当时影响显著的是１９２２年由萧友梅创办的北京大学音乐传习所，己具有现??代专业音乐学府的雏形。音乐传习所将“养成乐学人才，一面传习西洋音乐，包??括理论与技术，以一面保存中国古乐，发扬而广大之”?７作为宗旨，开设音乐基??础理论课还有乐器实技演奏课等，分设了本科（从未招生）、师范科和选科三种??学制，其中小提琴课程均有设置，并定期举行音乐会，充分地体现和保证了对小??提琴教学与演奏发展的规划。小提琴专业（当时称为拉弦科）任职的教师在教学??与演奏上都具备相对较高的水准，如赵年魁、全树荫、甘文廉等。之后，传习所??成立了一支规模较小，但是属于中国第一个具有专业倾向的西式管弦乐队，曾开??展了?４０余场音乐会，演奏了诸多西方音乐家的名作，对提升中国小提琴教学与??演奏的质量起到了极大的促进作用。??．Ｖ?＇ｌ?■?＇＇??：：?：…一／?：?：??图３：北京大学音乐传习所成员合影??７钱仁平：《中国小提琴音乐》，湖南：湖南文艺出版社，２００１年１月，第５４页??１０??
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析小提琴演奏教学的现状及改革发展[J]. 奚临临. 艺术教育. 2019(09)
[2]中国小提琴学派构建的思考与展望[J]. 殷楠. 当代音乐. 2018(12)
[3]林耀基小提琴教学法之我见——林耀基教学法实践运用初探[J]. 张瑛. 黄河之声. 2018(04)
[4]小提琴基础教育教材与教学方法改革探究[J]. 王中男. 当代音乐. 2017(23)
[5]新中国小提琴教育发展概述——以中央音乐学院小提琴学科为例（1949-1990）[J]. 周明,卢正泓. 齐鲁艺苑. 2017(05)
[6]音乐专业院校小提琴演奏教学的中国化改革与实践——以星海音乐学院管弦系为例[J]. 徐悦,涂嘉慧. 星海音乐学院学报. 2017(02)
[7]建国以来小提琴理论研究期刊成果综述[J]. 周明. 音乐探索. 2017(01)
[8]马思聪小提琴教学法的研究与运用[J]. 刘丽娜. 当代音乐. 2016(06)
[9]2000-2014年我国小提琴音乐研究[J]. 周甜甜. 音乐创作. 2015(11)
[10]小提琴艺术理论的研究[J]. 穆琳. 戏剧之家. 2015(07)
硕士论文
[1]关于中国当代小提琴教育家教学法的对比与研究[D]. 文朝昱.西安音乐学院 2019
[2]民国时期小提琴艺术在中国的传播[D]. 张寒宁.河南师范大学 2015
[3]小提琴艺术在中国“民族化”的历程与影响研究[D]. 桂昭兮.云南大学 2015
[4]中国小提琴考级现状的调查与分析[D]. 龚建莉.上海音乐学院 2013
[5]赵诞青小提琴启蒙教学法研究[D]. 谢成辰.南京师范大学 2013
[6]高师小提琴课程的教与学[D]. 洪雪.南京艺术学院 2011
[7]20世纪上半叶小提琴艺术在中国的传播发展与教学研究[D]. 王晨曦.浙江师范大学 2009
[8]北京小提琴艺术发展史研究[D]. 武慧.首都师范大学 2005
本文编号：3349839
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