“音乐作为实践”的内涵、教育方式与价值——埃利奥特音乐教育哲学研究述评

发布时间：2022-10-21 08:59

　　20世纪末,埃利奥特提出的"实践音乐教育哲学"在国际上引起巨大反响,引发诸多讨论。讨论的内容主要聚焦于"音乐作为实践"的内涵、音乐教育的方式和音乐教育的价值这三个方面,本文就这些议题给予述评。 

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【文章目录】：
一、“音乐作为实践”的内涵
    （一）“音乐作为实践”与技术的区别
    （二）“音乐作为实践”不同于作品
    （三）“音乐作为实践”的文化多样性
    （四）“音乐作为实践”的多重含义
    （五）“音乐作为实践”的复杂意蕴
二、行动中的音乐教育
    （一）“做音乐”中的行与思
    （二）“做音乐”与听音乐
三、音乐教育的价值
    （一）自我发展、自我认知与自尊
    （二）音乐教育为了“音乐素养”


【参考文献】：
期刊论文
[1]“福流”体验中发展自我——论埃利奥特早期实践音乐教育目的观[J]. 喻意.  星海音乐学院学报. 2019(04)
[2]埃利奥特音乐教育哲学的“实践”内涵——从“借用亚里士多德概念”谈起[J]. 喻意.  中国音乐. 2019(03)
[3]埃利奥特新版《音乐教育哲学》实践观的解读与启示[J]. 李莉.  中国音乐. 2015(04)
[4]生态社会音乐教育实践哲学的文明归复——礼乐文明实践哲学与希腊文明实践哲学的返本开新[J]. 管建华.  中国音乐学. 2015(01)
[5]实践论音乐教育哲学诉求探析[J]. 韩忠岭.  艺术研究. 2014(02)
[6]试评埃里奥特实践音乐教育哲学[J]. 王玲.  黄钟（中国.武汉音乐学院学报）. 2013(03)



本文编号：3695334