教师效能理论视域下的高师钢琴教学研究

发布时间：2017-05-27 20:13

  本文关键词：教师效能理论视域下的高师钢琴教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一直以来,教师是教育长河中的中流砥柱,是学生学习中非常重要的一环,自始至终地扮演着多元且相当重要的角色。随着教育改革浪潮愈来愈烈、对高质量教师队伍的不断渴求,需要教师的专业能力和教育信念不断提升,换言之,教师需要有强大的教师效能来作为教学的有力支持。在师生互动的教学过程中,如果教师能够实施有效的教学,则学生的学习成就与行为表现会更好。反之,教师教学的良莠不齐,会影响学生的学习与身心发展。高等师范音乐院校的培养对象往往是未来的中小学教师,所以音乐师范生的专业水平和教学水平决定了中小学音乐教师的教学质量。历来钢琴作为普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的一门必修课程,是学习音乐各相关课程的基础,并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系,是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程。本文通过对教师效能理论的梳理,推导出钢琴教师效能的概念,即钢琴教师效能是钢琴教师的一种教学信念,是一种教学能力,也是对自身能力的自信程度,即教师相信自身的教育教学能力能够改善学生的钢琴学习能力,提高钢琴学习成就,并且相信学生的钢琴学习成果不完全受限于学生的既有水平及周边环境影响。这是钢琴教师对于自身影响学生钢琴学习的教学能力的一种判断,这种判断不被外界干扰,不被缺乏学习动力、学习困难的学生等因素片面影响。教师效能属于心理学范畴,是钢琴教师对自身能力的自信程度,这种自信程度会影响到高师钢琴教师是否能够对学生进行有效的教学,能否把握住课堂,能否根据学生的不足来引导和提升学生的钢琴学习成就。这种自信程度也会影响到钢琴师范生能否胜任一名优秀的中小学教师,能否在充满挫败感时依然保持积极学习和教学。因此如何提升高师教师和师范生的教师效能,成为了钢琴教学中的一个重中之重,本文通过对钢琴教师效能的高低特征和条件的梳理,结合钢琴教学中的特点以及教学和学习经验,通过运用学习型组织这种科学的组织,来提升钢琴教师以及学生的专业能力和教学能力,以此来提高钢琴教师与学生的教师效能。并且提出建立一种新型的评测标准,来对学生的钢琴学习成就进行综合评估,来对钢琴教师效能的作用发挥进行评估。与此同时钢琴教师可以通过此评估来发现每个学生的闪光点,提升教学自信心,并且能够发现每个学生的不足之处和原因以及整个教学周期中自身教学设计、教学目标、教学手段、教学过程和教学结果的优势与不足,以此来优化自身的教学,提高教学能力,再而促进教师的自我效能与集体教师效能。
【关键词】：钢琴教师效能 高师钢琴教学 学习型组织 效能功效测评
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J624.1-4;G652
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 绪论10-16
• 一、选题目的10-12
• 二、前人的研究12-15
• 三、创新性15-16
• 第一章 高师钢琴教师效能的理论构建16-26
• 1.1 效能的概念16-17
• 1.2 教师效能的概念17-20
• 1.3 钢琴教师效能的概念推导20-26
• 1.3.1 高师钢琴教师集体效能21-23
• 1.3.2 高师钢琴教师自我效能23-26
• 第二章 钢琴教师效能的高低特征与条件26-32
• 2.1 钢琴教师效能的高低特征26-27
• 2.2 高效能的钢琴教师所具备的条件27-32
• 2.2.1 基础能力知能，，影响钢琴教师的有效沟通27-28
• 2.2.2 专业学科知能，影响钢琴教师的专业水平28-29
• 2.2.3 钢琴教学知能，影响钢琴教师知识的传递29-30
• 2.2.4 教育专业知能，影响钢琴教师的教学效果30-32
• 第三章 通过学习型组织提高高师钢琴教师效能32-47
• 3.1 学习型组织的特征33
• 3.2 打造每个毕业生永不退色的烫金名片33-41
• 3.2.1 建立钢琴教师之间的学习型组织 — — 打造高效能教师团队34-37
• 3.2.2 建立学生之间的学习型组织 — — 打造高效教师职前教育37-41
• 3.3 打造每位音乐人永不枯竭的音乐传承41-47
• 3.3.1 通过学习型组织，促进学生的基础能力知能41-42
• 3.3.2 通过学习型组织，增进学生的专业学科知能42-43
• 3.3.3 通过学习型组织，改善学生的钢琴教学知能43-44
• 3.3.4 通过学习型组织，突破学生的教育专业知能44-47
• 第四章 钢琴教师效能作用发挥的评测及其功效47-54
• 4.1 每学期的钢琴学习成就的综合评估47-50
• 4.1.1 评估方式47-49
• 4.1.2 评估对于发挥教师效能功效的意义49-50
• 4.2 优化本科四年的钢琴学习成就的综合评估50-54
• 4.2.1 评测方法50-52
• 4.2.2 四年综合评测对于发挥教师效能功用的意义52-54
• 结语54-56
• 参考文献56-59
• 致谢59

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