高职院校声乐的学习策略初探

发布时间：2017-10-19 23:39

  本文关键词：高职院校声乐的学习策略初探

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【摘要】： 在高职院校,声乐学习策略是声乐学习必不可少的一部分。学生在声乐学习中善于运用一系列的学习策略,有利于提高声乐的学习能力、学习质量和学习兴趣。 本文主要从声乐学习策略的理论基础出发,对声乐认知策略、声乐元认知策略、声乐资源管理策略三个方面进行整理和分析。同时,理论联系实践,运用调查法和实验法等研究手段,对声乐学习策略应用现状进行分析,针对性地采取相应的措施,指导学生策略性学习,开发学生运用学习策略的意识,激发学生学习声乐的浓厚兴趣。该理论在实际教学中得到了检验,收到良好的效果。期间,教师的指导作用不可忽视,也体现了学生声乐学习的自主性。最后,对声乐学习策略的后续研究进行思考并提出建议。 本文对声乐学习策略进行了初步的梳理和研究,力求较为清晰、条理地展现其理论框架和实验结果,明确其在音乐教育心理学中地位和价值,并为声乐学习策略研究的进一步开展起到抛砖引玉的作用。
【关键词】：高职院校 声乐学习策略 学习绩效 学习能力
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：J616
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 第1章 绪论9-14
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究现状9-12
• 1.2.1 已有材料10-11
• 1.2.2 材料分析11-12
• 1.3 研究角度12-13
• 1.4 研究意义13-14
• 第2章 声乐学习策略的理论基础14-22
• 2.1 学习策略的含义和分层14-17
• 2.1.1 学习策略的含义14-15
• 2.1.2 学习策略的结构15-17
• 2.2 声乐学习策略的含义和分层17-19
• 2.2.1 声乐学习策略的含义17
• 2.2.2 声乐学习策略的结构17-19
• 2.3 声乐学习策略的重要性19-22
• 2.3.1 培养方式20
• 2.3.2 生源特点20
• 2.3.3 素质教育20-21
• 2.3.4 其他借鉴21-22
• 第3章 声乐学习策略的实践研究22-40
• 3.1 实践概述22
• 3.2 现状调查(06.9—07.3)22-30
• 3.2.1 总体现状22-27
• 3.2.2 现状分析27-30
• 3.3 实验研究(07.3—07.7)30-31
• 3.3.1 实验内容30
• 3.3.2 实验方法30
• 3.3.3 实验对象30
• 3.3.4 实验途径30-31
• 3.4 结果分析31-40
• 3.4.1 期末成绩的对比31-34
• 3.4.2 策略能力的对比34-36
• 3.4.3 学习意识的对比36-38
• 3.4.4 指导意识的对比38-40
• 第4章 声乐学习策略的研究反思40-46
• 4.1 教学方向40-42
• 4.1.1 “教”与“学”的有效性40
• 4.1.2 教育观念和学习方式的转变40-41
• 4.1.3 非智力因素和策略因素的配合41-42
• 4.2 教育要求42-44
• 4.2.1 创建良好的学习氛围，提供有利的教育资源42-43
• 4.2.2 培养新型的声乐教师，提供切实的教育保证43-44
• 4.2.3 强调教育实践的探索，提供有力的理论依据44
• 4.3 研究建议44-46
• 4.3.1 声乐学习策略理论的检验44-45
• 4.3.2 声乐学习策略理论的完善45
• 4.3.3 声乐学习策略指南的研发45-46
• 结论46-48
• 附录48-51
• 参考文献51-55
• 致谢55-56
• 索引56-57
• 个人简历57-58

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