多元文化背景下的音乐教师态度与师资培训

发布时间：2017-10-27 07:23

  本文关键词：多元文化背景下的音乐教师态度与师资培训

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【摘要】： 随着全球信息化和科学技术的飞速发展,培养具有多元文化意识的人是各国教育面临的重要课题。学校教育必须补充学生的文化经验,提高学生的素养,并由认识自己的文化开始,激发强烈的自豪感与自尊心,进而理解和尊重其他文化。这也为音乐教育提出了新要求,将世界音乐教学引入中小学课堂,从“多元”的角度看待音乐文化,成为音乐教学中的重要观念。教师作为课程的实施者,对多元文化音乐教育的态度直接影响教学效果。加强中小学音乐教师的多元文化意识水平,培养教师的多元文化教学观念与能力已势在必行。本文在对我市中小学教师多元文化意识水平的评估基础上,对影响教师多元文化意识的因素进行了分析,为建构多元文化音乐教育的师资培训课程提供了思路。 全文共分三个部分: 第一部分:提出问题(前言)。阐述了本研究的背景,说明了本研究的意义、方法,并对相关研究进行了文献综述。 第二部分:分析问题(第一至第三)。对多元文化音乐教育进行了论述,并探讨了教师态度在多元文化音乐教育中的作用。具体研究采用问卷调查、访谈的方法,对我市的中小学音乐教师的多元文化意识水平进行评估,揭示存在的问题,分析影响教师态度的因素。 第三部分:解决问题(第四)。在具体研究的基础上,对中小学教师多元文化音乐教育培训课程的构建提供有益的思路。
【关键词】：多元文化音乐教育 教师态度 师资培训
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 前言7-11
• (一) 研究背景7-9
• (二) 本文的研究思路和方法9-10
• (三) 本文的研究意义10
• (四) 国内外研究现状10-11
• 一、多元文化音乐教育的涵义11-16
• (一) 多元文化11-12
• (二) 多元文化主义12-13
• (三) 多元文化教育13-15
• (四) 多元文化音乐教育15-16
• 二、多元文化音乐教育与教师态度16-19
• (一) 态度的概念16-18
• (二) 教师态度对多元文化音乐教育的影响18-19
• 三、多元文化背景下音乐教师态度的研究19-36
• (一) 研究一19-26
• (二) 研究二26-28
• (三) 结论28-29
• (四) 影响教师态度的因素29-36
• 四、多元文化音乐教育师资培训的课程构建36-45
• (一) 多元文化音乐教育师资培训的目标36-38
• (二) 师资培训课程的构建38-45
• 附录45-48
• (一) 教师对多元文化音乐教育态度的问卷45-47
• (二) 教师多元文化音乐观访谈问卷47-48
• 参考文献48-50
• 致谢50

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 刘顺敏;寓教于乐 学之以剧[D];山东师范大学;2011年

2 韩乐;小学音乐课本剧的实践研究[D];西南大学;2011年

3 魏莉莉;大班幼儿音乐偏好研究[D];陕西师范大学;2009年

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本文编号：1102498