西洋基本乐理教材在中国的阶段性衍变及其启示

发布时间：2017-10-29 20:01

  本文关键词：西洋基本乐理教材在中国的阶段性衍变及其启示

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【摘要】： 在20世纪初至今的100余年里,西洋基本音乐理论在中国得到全面而系统的发展。本文以西洋基本乐理教材为着眼点,选取各历史阶段中最有代表性和影响力的乐理教材进行分析研究,以深入揭示西洋基本音乐理论在我国的发展进程及其特点,以史鉴今,为当代乐理教材的发展与完善提供参考与借鉴作用。
【关键词】：阶段性衍变 西洋基本乐理 现代乐理 启示
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：J602
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 绪论8-12
• 第一章 西洋基本乐理教材在中国发展的萌芽阶段(约1707-1901)12-23
• 1.1 概述12
• 1.2 “引入西方与中国化相结合”的西洋乐理教材简介12-16
• 1.2.1 《律吕纂要》13-14
• 1.2.2 《律吕正义·续编》14-15
• 1.2.3 《乐法启蒙》15
• 1.2.4 《小诗谱》15-16
• 1.3 分析比较及综合评述16-21
• 1.3.1 分析比较16-20
• 1.3.2 综合评述20-21
• 1.4 本章小结21-23
• 第二章 西洋基本乐理教材在中国的初步发展阶段(1901-1949)23-33
• 2.1 概述23
• 2.2 “日本模式到西欧模式转换”的西洋乐理教材简介23-26
• 2.2.1 《乐典教科书》24-25
• 2.2.2 《乐理概论》25-26
• 2.2.3 《音乐入门》26
• 2.3 分析比较及综合评述26-30
• 2.3.1 分析比较26-28
• 2.3.2 综合评述28-30
• 2.4 本章小结30-33
• 第三章 西洋基本乐理教材在中国的定型阶段(1949-1999)33-46
• 3.1 概述33-34
• 3.2 定型阶段的西洋基本乐理教材简介34-39
• 3.2.1 建国初期“照搬前苏联模式”的西洋乐理教材简介34-36
• 3.2.2 文革时期“教唱乐谱”的西洋乐理教材简介36-37
• 3.2.3 改革开放至九十年代“开放兼容”的西洋乐理教材简介37-39
• 3.3 分析比较及综合评述39-44
• 3.3.1 比较分析39-42
• 3.3.2 综合评述42-44
• 3.4 本章小结44-46
• 第四章 西洋基本乐理教材在中国的多元发展阶段(1999-今)46-57
• 4.1 概述46-48
• 4.2 “多元发展”的西洋乐理教材简介48-55
• 4.3 分析比较及综合评述55-56
• 4.3.1 分析比较55-56
• 4.3.2 价值评述56
• 4.4 本章小结56-57
• 第五章 西洋基本乐理教材在中国的阶段性衍变对中国当代基本乐理教材构建的借鉴和启示57-64
• 5.1 乐理教材的构建要关注民族性57-59
• 5.2 乐理教材的构建要结合实践性59-60
• 5.3 乐理教材的构建要重视创新性60-62
• 5.4 乐理教材的构建要注重多元性62-64
• 结语64-66
• 参考文献66-68
• 附录68-77
• 致谢77-78

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 罗丽娜;基本乐理教学的分析与思考[D];西安音乐学院;2011年

2 刘科;对基本乐理教材建设的思考[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：1114423