当代德国学校音乐教育观念的变迁

发布时间：2018-12-19 16:33

【摘要】：二十世纪德国学校音乐教育经历了两次重大变革,从六十年代末开始形成多种不同的音乐教育观念,可归纳为四大不同方向:"定向视野的音乐教学"("以艺术作品定向"、"以科学定向"、"以学生定向"、"以行为定向"、"开发体验的")、"审美教育的音乐教学"("听觉的感知教育"、"多元审美教育")、"音乐的教学阐释"、"文化阐释的音乐教学"。各种观念的相继涌现有其教育学和社会文化发展的背景及不可替代的历史作用,整体呈现了一个辩证循环的过程。"审美感知教育———学科知识教育———文化传导"成为当代德国音乐教育观念变迁的主要线索,它以国际音乐学界对音乐和音乐教育的认识变化为基础,从目的、内容、方法上使得音乐教育理论与教学实践结合得更加密切。
[Abstract]:German school music education has undergone two major changes in the 20th century. Since the late 1960s, many different musical education concepts have been formed, which can be summed up in four different directions: "directed visual field of music teaching" ("directed by artistic works", "Scientific orientation", "Student orientation", "Behavioral orientation", "Development of experience", "Music Teaching in Aesthetic Education" ("auditory perception Education", "multiple Aesthetic Education"), "Teaching interpretation of Music", Music Teaching in Cultural interpretation. The successive emergence of various ideas has its background of pedagogy and social and cultural development and its irreplaceable historical role. It presents a process of dialectical cycle as a whole. " Aesthetic perception education-subject knowledge education-cultural transmission "has become the main clue of the change of contemporary German music education concept. It is based on the changes in the international musical circles' understanding of music and music education." Methods make music education theory and teaching practice more closely combined.
【作者单位】： 澳门理工学院艺术高等学校;
【基金】：作者独立承担的澳门理工学院科研项目“中德当代音乐教育观念与教学模式比较研究”(RP/ESA-04/2009)的阶段性成果之一
【分类号】：J60-4

【共引文献】

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