儿童声乐教学中的问题与对策探究

发布时间：2020-08-21 03:17

【摘要】：本研究以儿童声乐教学中的问题与对策探究为课题,在掌握现有大量国内外研究资料的基础上,以调查问卷的方式,调研儿童声乐教学的开展情况,并从教学内容、教学方法、儿童特点、学习兴趣四方面出发总结调研结果。基于调研结果,可知现阶段大多数学校在儿童声乐教学方面存在的问题体现为教学内容趣味性低、教学方法不科学、不了解儿童特点、无法调动学习兴趣等。对此,本研究以儿童声乐教学特点、现实要求,以及其存在的问题为前提,提出学校应在日常教学中注重提高儿童声乐教学的多元化,积极采用科学的音乐教学方法,充分尊重儿童的特点,注重与儿童进行情感交流,并通过引入激励教学机制、培养儿童学习自信心、制定合理的教学计划等方式,激发并提高儿童学习兴趣。
【学位授予单位】：吉林艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：J616-4
【图文】：

图 4-1《丢手绢》曲谱选段教学意见：学会《丢手绢》曲目后，让学生们围成一个小圈，挑选一名学绕着他们边走边丢手绢，然后大家一起歌唱。这种角色变化必须得到学生的密配合，“抓住”不是目的，而是如何才能实现迅速反应和默契。角色变化全凭作或神态，不能进行语言提示。此为 90 年代最为流行的校园游戏，但现在几乎没人做这类游戏。在音乐

图 4-2《小猫和狮子》曲谱选段这首曲目中，狮子的音律是由二分音符所构成，小猫的音律是由全老师在传授该曲目时，可以让女生学习小猫，男生学习狮子。唱歌适当的模仿动作，如女生在学习小猫步行时做出乖巧可人的样子，子步行时做出威势赫赫的样子。首先让学生分组表演，然后命令他伴随音乐向前走进。在儿童前进的方向，挂出狮子与小猫的图片。

柯达伊教学法还包括手势，可以帮助入门儿童掌握和记起伏。手势将音高联系具体化，其位置是由 9 个音级所构成。间高度，例如和腰部平行的高度是 do，接着各音级的高度就的区间是高音 do’。它是一种高效的辅助工具，可以利用手势儿童判断各音程的相对位置，使音高更加形象。如图所示：

【参考文献】

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本文编号：2798841