自弹自唱的艺术特征及其能力培养过程探究

发布时间：2020-09-22 18:42

　　 自弹自唱作为一种融合了演唱与伴奏为一体的综合性艺术形式,是目前音乐教育专业学生需掌握的一种比较具有特色的技能,这样一项技能将会对学生的业务能力的提升以及未来从事教学工作都具有很重大的影响。自弹自唱艺术能力的培养对于音乐教育专业学生的来说,是一项必须要掌握的能力,自弹自唱作为一种弹唱统一的艺术形式,除了要求演绎者必须具有一定的乐理基础知识以外,还要求具有视唱及听辨能力,钢琴演奏能力,歌唱能力,即兴伴奏能力,键盘和声能力等。本文通过对自弹自唱艺术的特征、基本性质以及学科进行介绍,引出了自弹自唱的专业价值。并对自弹自唱的能力培养过程进行分析与研究,如视唱及听辨能力训练、钢琴演奏能力训练、歌曲钢琴伴奏训练、歌唱能力训练、键盘和声理论实际应用、综合能力统筹运用等进行介绍,同时引入自弹自唱的表现手法进行实例分析,最后对自弹自唱的能力培养过程研究进行归纳总结。笔者希望通过本文的探究,能够对目前自弹自唱艺术在音乐教育专业学生的培养方面能够有所助力,同时希望对我国的音乐教育事业贡献绵薄之力。
【学位单位】：上海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：J624.1-4
【部分图文】：

图 3-1 谱例 1谱例 1 所示的为《那就是我》中歌曲的前奏部分。由谱例可见，左手保持平稳的十六分音符琶音上行织体，右手直接进入歌曲的主旋律。右手的旋律从弱拍起，伴奏声部营造的是小桥流水的意境。从这部分可以看出，歌曲中的五连音以及十六分音符，可以相对采用比较自由的节奏进行演绎，更多的是需要倾向于歌曲的情感以及内容的表达，节奏适当放缓，才能展现出作品体现的意境。

谱例2（a)

谱例2（b)

【参考文献】

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本文编号：2824774