试论视唱练耳教学中的音乐记忆训练

发布时间：2017-06-10 06:07

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【摘要】：音乐记忆训练对于从事音乐表演、创作活动的专业人士来说是不可或缺的,而视唱练耳作为专业音乐院系的一门以训练音乐听觉为主的专业基础课,亦在其教学过程中十分重视记忆能力的培养。 记忆的类型与层次是丰富而复杂的。在一些基础的理论方面,音乐记忆与一般记忆是相同的,同时它也具有一定的自身特点,而其培养的过程与方法亦是如此。本文在前人研究与分析、实验与教学经验的基础上,进一步总结了用于视唱练耳课堂与课后练习中的音乐记忆训练方法。 本文中,笔者将应用于视唱练耳教学的音乐记忆方法分为三大类：长时记忆、短时记忆与内心听觉训练。在前两者的训练中,我们着重于音乐素材的储存与编码两个方面；而内心听觉训练则是更深一层地、结合感性与理性地组织、领会和表达音乐内容。在视唱练耳教学的各个阶段,这三种类型的记忆训练均是相互交织,共同培养学习者音乐听觉与记忆的能力。 目前,国内外关于音乐记忆的研究量多且面广,从偏重于理论方面的到应用于各类音乐实践中的。本文的研究角度为运用于视唱练耳教学中的音乐记忆训练,希望通过对此方面的理论总结能进一步地促进听觉与记忆之培养的综合发展。
【关键词】：音乐记忆 视唱练耳 内心听觉
【学位授予单位】：上海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J613.1-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 序6-9
• 第一章 音乐记忆的机制与特点9-15
• 第一节 记忆的生理与心理机制9-12
• 第二节 音乐记忆的特点12-15
• 第二章 国内外音乐记忆研究概况15-22
• 第一节 关于音乐材料记忆的研究15-17
• 第二节 应用于音乐实践中的音乐记忆研究17-22
• 第三章 视唱练耳学科中的音乐记忆训练22-52
• 第一节 视唱练耳教学中的短时音乐记忆训练23-33
• 第二节 视唱练耳教学中的长时音乐记忆训练33-45
• 第三节 音乐内心听觉训练45-52
• 结语52-54
• 参考文献54

【参考文献】

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1 任恺;;国外音乐记忆研究的状况[J];南京艺术学院学报(音乐与表演版);2006年03期

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本文编号：437553