高师视唱练耳教学数字化模式与传统模式的比较研究

发布时间：2017-06-10 15:12

  本文关键词：高师视唱练耳教学数字化模式与传统模式的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 纵观高师视唱练耳学科理论研究的现状,从视唱练耳教学法,数字化教学模式运用等角度出发进行探讨的文章数量相当多,其中有很多对高师教学大有益处。但是在高师视唱练耳传统教学模式与数字化教学模式比较这个领域进行探索研究的文章则是基本处于真空状态。笔者有感于此,以高师视唱练耳传统教学模式与数字化教学模式的理论依据、基本结构和教材为研究对象,采用了文献检索、调查、逻辑、对比分析等调查研究方法,首次对高师视唱练耳传统教学模式与数字化教学模式进行了比较分析。 全文分五个章节进行论证: 第一章高师视唱练耳教学模式的概述。对视唱练耳发展状况;视唱练耳教学传统模式;数字化技术在视唱练耳教学中的应用;数字化教学模式中的讲授式教学模式、自学式教学模式、合作式教学模式进行了初步探讨。 第二章对影响高师视唱练耳教学模式的典型理论分析,为高师视唱练耳教学模式的比较研究提供了理论依据的支持。如:传统模式的理论基础是赫尔巴特为中心的理论、行为主义学习理论、认知主义学习理论;数字化模式的理论基础是视听教育理论、传播理论、建构主义学习理论。 第三章是论文主体部分,通过对视唱练耳数字化教学模式与视唱练耳传统教学模式在教学目标、教学程序及策略、师生关系、教学支持条件、教学评价等结构上的比较,系统地归纳了两种模式的结构和特点,客观地评价了它们在视唱练耳教学实践中的价值及其局限性。 第四章对数字化与传统教学模式在教材方面的比较、归纳和总结,对高师视唱练耳教材的编写提出了自己的观点和建议。 第五章是结论部分,通过对两种模式的比较总体分析与评价,总结出视唱练耳传统教学模式和数字化教学模式的互补性,并对高师视唱练耳教学模式的发展提出建议与展望
【关键词】：高师视唱练耳教学模式 学习理论 数字化 模式结构
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：J616-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 引言6-7
• 第一章 高师视唱练耳教学模式的概述7-13
• 第一节 高师视唱练耳传统教学模式7-10
• 第二节 高师视唱练耳数字化教学模式10-13
• 第二章 影响高师视唱练耳教学模式的典型理论比较13-16
• 第一节 视唱练耳传统教学模式的理论基础13-14
• 第二节 视唱练耳数字化教学模式的理论基础14-15
• 第三节 三种学习理论的比较小结15-16
• 第三章 高师视唱练耳数字化教学模式与传统教学模式在结构上的比较16-22
• 第一节 视唱练耳传统教学模式的基本结构16-17
• 第二节 视唱练耳数字化教学模式的基本结构17-20
• 第三节 两种视唱练耳教学模式的基本结构分析20-22
• 第四章 高师视唱练耳数字化教学模式与传统教学模式的教材比较22-25
• 第一节 高师视唱练耳教材的发展历程22-23
• 第二节 视唱练耳传统教材和视唱练耳数字化教材的特性23-24
• 第三节 视唱练耳数字化教学模式与传统教学模式的教材比较24-25
• 第五章 比较后的研究结果分析与评价，建议与展望25-28
• 第一节 两种模式比较研究的结果分析与整体评价25-26
• 第二节 比较后的高师视唱练耳教学模式的建议与展望26-28
• 参考文献28-30
• 后记30

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 于倩;软件Auralia和Overture在高师视唱练耳教学中的应用研究[D];湖南师范大学;2011年

2 王成来;多媒体在视唱练耳教学中的有效应用[D];西安音乐学院;2010年

  本文关键词：高师视唱练耳教学数字化模式与传统模式的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：438936