视唱练耳在少儿合唱训练中的应用研究

发布时间：2017-06-27 14:20

  本文关键词：视唱练耳在少儿合唱训练中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：少儿合唱是少儿美育的重要内容之一，如今更多地受到人们的重视。而视唱练耳的教学对少儿合唱的训练有着至关重要的作用，它的教学成果的优劣会直接或间接地影响到少儿对音乐的审美能力、感知能力和音乐的表演能力.它是少儿合唱教学的奠基石，打好良好的视唱练耳基础对少儿合唱的排练也起到了举足轻重的作用.少儿合唱中视唱练耳的应用研究应成为广大音乐教育者关注的重点。本文以国内外优秀的音乐教育理论为研究基础，分析总结了我国现阶段少儿的合唱训练中视唱练耳教学的基本状况，更加明确了少儿视唱练耳教学在合唱训练中的重要性，视唱练耳在少儿合唱中的教学要面向现代化、面向世界、面向未来，借鉴和汲取国内外少儿合唱中视唱练耳教育的成功经验与失败教训，推动我国少儿视唱练耳教学在合唱中的发展。 本文阐述了少儿视唱练耳的培养对少儿一生中的重要意义和积极影响。少儿合唱中的视唱练耳课程应融音乐基础理论、音乐感受及音乐表现创造等技能技巧训练为一体，担负着开发学生音乐潜能、发展音乐才能、提高音乐素质及为其在日后的音乐学习奠定基础的任务。 作者认为少儿视唱练耳教学必须结合少儿特点，结合本学科教学特点，从我国少儿合唱中视唱练耳的教学的国情和课堂实际出发，不断进行探索总结，采用多样化的教学模式，使少儿合唱向着规范、科学、系统的方向努力前进。少儿视唱练耳教学要以审美的音乐基础教育为核心，以音乐综合素质发展为主线，在合唱中的视唱练耳教学应以培养孩子的兴趣为首要任务，以“快乐学习”为第一原则，应结合各种国内外优秀多媒体动画，美术，舞蹈等综合科目全方位不同教学方法来诠释视唱练耳的学习。 本文的创新点在于深入研究对比分析了不同国外优秀教学体系，如瑞士日内瓦音乐学院的达尔克罗斯教学体系，德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的奥尔夫音乐教育体系，匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家柯达伊·佐尔坦创立的柯达伊音乐教学体系，以及苏联的卡巴列夫斯基教学体系等四种不同教学体系。并举例分析了世界上目前视唱练耳专业教学成绩突出的学校-美国的堪萨斯州立大学的经验，在前面研究结果的基础上，通过文献回顾，整理分析，对比研究，现场访谈，网络调查等多种研究方法，提出了适合我国少儿合唱训练中视唱练耳教学的改进的新方法和新思路。积极引进多媒体在少儿视唱练耳中的应用，借鉴多种优秀的视唱练耳教学软件如EarMaster，Aurali等新技术的应用。同时根据少儿的年龄和心理的特点引入各种游戏，动画，道具，新教材等多种教学手段提高少儿视唱练耳学习的兴趣，用音乐吸引孩子的学习动力。在提高教师综合水平的同时按照循序渐进，由易到难的教学原则，逐渐提高少儿视唱练耳的节奏感，音准感，调式调性感等音乐感知能力，，听辨记忆能力和对音乐的审美能力。并在寓教于乐中培养孩子的想象能力，创造能力，在实践教学中逐渐形成一种更科学，更规范，更系统的教学新体系。
【关键词】：视唱练耳 合唱 少儿
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J613.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-17
• 1.1 研究的背景9
• 1.2 研究现状9-14
• 1.2.1 视唱练耳的概念和起源9-10
• 1.2.2 视唱练耳的内容10
• 1.2.3 少儿视唱练耳教学的重要意义10-13
• 1.2.4 少儿视唱练耳对于合唱的重要性13
• 1.2.5 视唱练耳新发展——软件教学在视唱练耳中的应用13-14
• 1.3 研究的目的与意义14-15
• 1.4 研究的内容、方法与思路15-16
• 1.4.1 研究的内容15
• 1.4.2 研究的方法15
• 1.4.3 研究的思路15-16
• 1.5 本文的创新点16-17
• 2 我国少儿合唱训练中视唱练耳教育的现状17-23
• 2.1 我国少儿合唱训练中视唱练耳教育的大致现状17
• 2.2 我国少儿合唱训练中少儿视唱练耳教育现状调查与分析17-23
• 2.2.1 少儿对少儿合唱训练中视唱练耳学习的态度调查与分析18-20
• 2.2.2 参加合唱训练中少儿的音乐知识与技能现状调查20-21
• 2.2.3 少儿对合唱训练中视唱练耳教师的教学态度意见调查21-23
• 3 国内外少儿合唱训练中视唱练耳基本方法的对比研究23-34
• 3.1 国外优秀教学体系中少儿合唱训练中的视唱练耳教学23-24
• 3.1.1 达尔克罗斯教学体系23
• 3.1.2 奥尔夫音乐教学体系23-24
• 3.1.3 柯达伊音乐教学体系24
• 3.1.4 卡巴列夫斯基教学体系24
• 3.2 国外软件新技术及在视唱练耳教学中的应用24-30
• 3.2.1 国外软件新技术在视唱练耳教学中应用的基本情况24-25
• 3.2.2 国外视唱练耳教学软件 EarMaster 及在国外教学中应用实例25-30
• 3.3 国内合唱训练中少儿视唱练耳教学现状和存在的问题30-33
• 3.3.1 重技能忽视个体心理发展30-31
• 3.3.2 教材适用性差31
• 3.3.3 合唱训练中视唱练耳教学方法和内容单一31-32
• 3.3.4 总体教学水平有限32
• 3.3.5 教学手段单一落后32-33
• 3.3.6 先进的现代软件教学尚未普及33
• 3.4 国外优秀教学体系中的少儿合唱训练中视唱练耳教学对我国的启示33-34
• 4 国内少儿合唱训练中视唱练耳教学的改进34-45
• 4.1 重视少儿合唱训练中视唱练耳教学34
• 4.2 少儿合唱训练中对于少儿视唱练耳兴趣的培养34-37
• 4.3 准确的教材定位和丰富的内容编写37-38
• 4.4 少儿合唱训练中视唱练耳教学丰富教学方法38-42
• 4.5 提高音乐教师水平42
• 4.6 改善少儿合唱训练中视唱练耳的教学环境42-43
• 4.7 少儿合唱训练视唱练耳教学中重视民族音乐应用43-44
• 4.8 积极应用软件教学对少儿进行视唱练耳训练44-45
• 5 结论45-46
• 致谢46-47
• 参考文献47-49
• 附录49

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈晓霞;;试析视唱练耳在声乐教学中的运用和意义[J];音乐大观;2013年08期

  本文关键词：视唱练耳在少儿合唱训练中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：490138