儿童歌唱教学的探索与研究
本文关键词：儿童歌唱教学的探索与研究
【摘要】：歌唱是抒发人类内心真实情感的艺术手段之一，其原始的外在表现形式或是快乐地哼唱，大声地叫喊，或是哭泣的呻吟，悲伤的嚎叫，它是人类身体和心灵协调运动的产物。如何通过歌唱这种艺术化的手段表现出人类丰富的内心情感及其变化，让欣赏者获得身临其境的情感体验，这就是声乐教育工作者和专家学者们所要研究的课题。 随着我国教育制度的不断改革，教育制度朝着拓展和提高学生全面素质的方向发展，艺术教育作为其中之一，也同样得到了社会和家长越来越多的关注和重视。然而，受到家长功利性想法、音乐教师的教学水平参差不齐、教育机构对儿童音乐教育缺乏重视等因素的影响，儿童音乐的教育并没有完全朝着健康的方向发展。 笔者结合近几年儿童歌唱教学方面的实践经验，总结出歌唱在儿童成长过程中有着重要的意义：学习歌唱能促进身体健康，歌唱能培养儿童形成正确的身体姿势，优雅的形体动作，还能培养和提高儿童的认知和社会实践能力。由于儿童跟成人在生理和心理上有着巨大的差异，成人的歌唱教学模式不能适用于儿童歌唱教学，笔者对小学一年级到六年级的儿童心理特征进行了研究和分析，提出了儿童歌唱教学应该遵行因材施教，循序渐进，互动性，艺术相互交融和科学性与趣味性相结合的教学原则，并在教学模式和方法上进行了探讨和研究，论文提出了新课堂的概念，让学生家长和孩子一起上课，通过家长与孩子的配合和交流更好地激发儿童对歌唱的学习兴趣，提高儿童的理解力、创造力、表现力等。论文还提出了赏识教学的方法，通过建立良好的师生关系，根据学生的不同条件采取鼓励，夸奖等教学手段增强学生的自信心，让学生用积极的心理状态完成歌唱学习，从而提高教学质量。论文也对儿童歌唱实践能力的培养以及教师应具备的基本素质两方面进行了探讨和研究。 本论文对歌唱教学的原则和教学方法进行了探讨和研究，希望论文中的教学方法和教学原则能为从事儿童歌唱教学的教师提供帮助，，从而为歌唱教学事业的发展尽一点微薄之力，并以此激发自己在不断的总结和学习中提高自己的声乐演唱和教学水平。
【关键词】：儿童歌唱 心理特征 音乐教育 歌唱教学
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J616-4
【目录】：
- 摘要3-4
- Abstract4-6
- 目录6-8
- 第一章 引言8-12
- 一、 研究的缘起8-9
- 二、 研究现状和意义9-12
- (一) 研究现状9-10
- (二) 研究的理论意义10-11
- (三) 研究的现实意义11-12
- 第二章 歌唱在儿童成长中的意义12-16
- 一、 歌唱有助于儿童身心健康的培养12-13
- (一) 饱满的精神状态12-13
- (二) 身体姿势和形体动作的协调13
- 二、 歌唱有助于儿童认知活动范畴能力的培养13-14
- 三、 歌唱有助于儿童实际活动范畴能力的培养14-15
- (一) 改善对语言文字领会能力的培养14
- (二) 有利于意志力的培养14
- (三) 自我调节能力的培养14-15
- (四) 社会交往能力的培养15
- 四、 歌唱有助于儿童情感的培养和发展15-16
- 第三章 儿童歌唱学习心理分析16-20
- 一、 儿童歌唱学习的心理特征16-18
- (一) 音乐感觉与知觉的迅速发展16
- (二) 开始从无意注意向有意注意发展16-17
- (三) 音乐记忆逐渐得到发展17
- (四) 音乐想象随年龄的增长而丰富17-18
- 二、 儿童歌唱学习心理动力的培养18-20
- (一) 创设良好的音乐环境，激发学习兴趣18
- (二) 以审美教育为核心，丰富情感体验18-19
- (三) 适当提出要求，建立音乐目标19-20
- 第四章 儿童歌唱教学中应遵循的教学原则20-25
- 一、 因材施教原则20
- 二、 循序渐进原则20-22
- 三、 互动性原则22
- 四、 多种艺术门类相互交融原则22-23
- 五、 科学性与趣味性相结合原则23-25
- 第五章 儿童歌唱教学的几点探索25-35
- 一、 新概念课堂25-28
- (一) 家长参与“互动法”25-26
- (二) 教学步骤“倒序法”26-27
- (三) 小组教学模式“创新法”27
- (四) 课堂教学“游戏法”27-28
- (五) 观摩“讨论法”28
- 二、 赏识教学28-30
- (一) 鼓励、夸奖、增强学生自信是有效的教学手段28-29
- (二) 建立良好的师生关系，创造轻松愉快的课堂气氛29-30
- (三) 注重孩子之间的差异性30
- 三、 歌唱实践能力训练30-32
- 四、 新时代教师应具备的能力和素质32-35
- (一) 良好的听辨能力32-33
- (二) 钢琴伴奏的能力33
- (三) 音乐修养方面33
- (四) 热爱学生33-35
- 结语35-36
- 参考文献36-38
- 致谢38-39
- 个人简历及在学期间的发表的学术论文39
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