我国少数民族音乐教育实践及研究的沿革

发布时间：2017-09-15 09:26

  本文关键词：我国少数民族音乐教育实践及研究的沿革

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【摘要】：我国少数民族音乐的学校教育发端和萌芽于上世纪50年代。此时期,贯彻、落实政府和国家的民族政策是当时进行少数民族音乐教育和理论研究的重要政策依据,主要是部分民族的一些乐种的高等专业艺术教育。上世纪80年代,少数民族音乐逐渐被引进到高等、中等专业学校和中小学校,少数民族音乐教育进入到真正的创建期。进入90年代后,少数民族音乐的教育实践和理论研究取得了长足发展,并在新的经济、文化以及教育的背景下,展开新的理论探索和实践反思。
【作者单位】： 贵州大学艺术学院;中国音乐学院;
【关键词】： 少数民族音乐教育 沿革 萌芽期 创建期 反思期
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目《我国少数民族音乐资源的保护与开发研究》阶段成果,项目主持人:樊祖荫,项目编号:06jzd0030
【分类号】：J607
【正文快照】： 中国是一个多民族国家,各民族在各自的历史演进中,创造了各具特色、丰富多彩的民族文化,并且相互影响、相互借鉴、相互融合,共同组成了“多元一体”的华夏文明,“中国作为统一的多民族国家,从孕育、形成到发展、确立,是多元一体历史演进的结果。”[1]史学研究和民族音乐学的

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：855668