青少年钢琴即兴伴奏教学实践初探

发布时间：2017-10-04 03:11

  本文关键词：青少年钢琴即兴伴奏教学实践初探

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【摘要】： 歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能,它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论等知识结合起来,在旋律条件的限制下,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作;它是一门集技艺性、实用性为一体的基础课,是少年儿童钢琴爱好者不可或缺的技能课,也是提高青少年钢琴弹奏整体水平的修养课。 随着国民音乐教育的普及和发展,越来越多的青少年已经掌握或正在掌握钢琴这件乐器的弹奏技巧,为了充分发挥钢琴这件乐器的性能,帮助青少年学生拓展钢琴能力,特别是钢琴即兴伴奏的能力,使越来越多的青少年学生走出学习钢琴的误区,真正实现素质教育,实现自娱自乐,让青少年健康快乐地成长,培养他们认识美、感悟美、创造美、再现美的能力,因此,结合钢琴即兴伴奏本学科的知识结构特点,以及所涉及到的其它学科的知识范围,从众多学科中找出与钢琴即兴伴奏相关的理论,并结合青少年的年龄特征、心理特征和拥有的知识经验进行系统化教学,将会大大提高青少年学生学习钢琴的兴趣,同时也肯定会为将来的音乐事业储备更多有创造性的、有相当高才能的后备人才。 为了培养青少年学生钢琴即兴伴奏的能力,系统的研究与钢琴即兴伴奏相关的音乐理论可以使教育者掌握即兴伴奏的教学原理,运用科学的教育理念,因材施教,结合学生的实际情况循序渐进地、有效地开展教学;可以提高教育者本身的理论素养,执着地追求该专业的深度和广度,可以更加完善钢琴即兴伴奏的教学,使越来越多的青少年受益于此。 系统地学习钢琴即兴伴奏相关理论,并且在实践中科学的运用是将钢琴基础转换成钢琴伴奏技能的重要途径。
【关键词】：钢琴即兴伴奏 教学实践 多学科知识 即兴伴奏的原理
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：J624.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 一、绪论8-11
• （一） 钢琴教学伴奏的定义8
• （二） 少年儿童学习钢琴即兴伴奏的可行性8-10
• （三） 少年儿童学习钢琴即兴伴奏的必要性10-11
• 二、钢琴即兴伴奏的理论基础11-17
• （一） 与钢琴即兴伴奏相关的音乐基本理论11-12
• （二） 和声基础12-13
• （三） 歌曲的曲式结构13-14
• （四） 伴奏音型及其表现特性14-15
• （五） 旋律形态15-16
• （六） 即兴伴奏的编排程序16-17
• 三、钢琴即兴伴奏的教学实践17-36
• （一） 大、小调式正三和弦及属七和弦的使用17-19
• （二） 大、小调式副三和弦、副属和弦及其它变和弦的使用19-29
• （三） 歌曲前奏、间奏、结尾的伴奏编排及其伴奏风格特点29
• （四） 伴奏音型在钢琴即兴伴奏中的运用29-32
• （五） 五声性歌曲的钢琴即兴伴奏编排32-36
• 结语36-38
• （一） 掌握钢琴即兴伴奏的理论是学习钢琴即兴伴奏的前提36
• （二） 理论与实践的有机结合是学习钢琴即兴伴奏的关键36
• （三） 循序渐进、坚持不懈的练习是形成伴奏能力的保障36-38
• 参考文献38-40
• 后记40-41
• 在学期间公开发表论文及著作情况41

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄媛媛;;论钢琴即兴伴奏教学的有效开展[J];辽宁高职学报;2012年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 侯克娜;高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状及对策研究[D];湖南师范大学;2011年

2 张晨曦;哈尔滨市区儿童音乐教育现状分析及培养策略[D];哈尔滨师范大学;2012年

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本文编号：968282