体验式学习对大学生心理健康影响效果评价

发布时间：2017-07-19 17:32

  本文关键词：体验式学习对大学生心理健康影响效果评价

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【摘要】：目的了解体验式学习对大学生心理健康的影响,为改善大学生心理健康状况提供依据。方法采用问卷调查法、观察法、数理统计等方法,将分层整群抽取的河南教育学院259名学生随机分为实验组和对照组,实验组进行体验式学习。内容包括场地项目(单杠、大挪移、孤岛求生、信任背摔、篝火晚会、跨越断桥、曲径行走等)和野外项目(定向运动、野外生存、丛林穿越、野外露营等),每次训练时间8～16 h,共计训练6次,持续时间为3个月。对照组只进行正常上课和休息。结果实验组和对照组实验前SCL-90的9个因子得分差异均无统计学意义(P值均0.05)。实验后实验组与对照组相比,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性7个因子得分差异均有统计学意义(P值均0.05),且实验组该7个因子分实验前、后差异均有统计学意义(P值均0.05);对照组实验前、后SCL-90的9个因子差异均无统计学意义(P值均0.05)。男生组和女生组上述7个因子得分变化差异均无统计学意义(P值均0.05)。结论体验式学习对改善大学生的心理健康具有积极的作用。性别不是体验式学习对大学生心理健康的影响因素。
【作者单位】： 河南教育学院体育系;
【关键词】： 精神卫生 干预性研究 学习 学生
【分类号】：B844.2;R395.6
【正文快照】： 当代大学生面对来自工作、生活等方面的压力,个体心理负荷加大,心理冲突增多,严重影响了大学生的正常生活乃至学业的完成。体验式学习是近年来较为流行的一种户外运动方式,特别是对青少年的身体健康、心理健康、社会适应能力、运动参与和运动技能等整体综合素质的提高有很好

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本文编号：564064