医护人员引导式教育联合融合教育在孤独症谱系障碍儿童视频脑电图监测前的应用

发布时间：2023-01-08 15:36

　　目的探讨医护人员进行的引导式教育联合融合教育,对孤独症谱系障碍（ASD）儿童视频脑电图（v-EEG）监测完成效果的影响。方法选择2018年2至5月,于成都市第三人民医院接受v-EEG监测的61例ASD患儿为研究对象。按照接受v-EEG监测的时间,将其分为观察组（n=31,2018年4至5月接受v-EEG监测）与对照组（n=30,2018年2至3月接受v-EEG监测）。对观察组受试儿,在接受v-EEG监测前30～40 min,采用医护人员进行的引导式教育联合融合教育进行干预;对对照组受试儿,在接受v-EEG监测前7 d,采用社会培训中心进行的引导式教育联合融合教育进行干预。采用χ~2检验,对2组患儿头皮损伤率及v-EEG完成率进行统计学比较。本研究经成都市第三人民医院伦理委员会批准（审批文号:[2018]S-28）,与所有患儿监护人签署知情同意书。结果观察组ASD患儿头皮损伤率为22.6%,显著低于对照组ASD患儿的53.3%;观察组ASD患儿v-EEG完成率为80.6%,显著高于对照组ASD患儿的56.7%,并且差异均有统计学意义（χ~2=4.011、P=0.013,χ~2=1.893... 

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象及分组
    1.2 方法
        1.2.1 纳入与排除标准
        1.2.2 CARS量表对ASD的评估标准
        1.2.3 对照组患儿干预方法
        1.2.4 观察组患儿干预方法
        1.2.5 视频脑电图监测方法
        1.2.6 监测信息收集
        1.2.7 头皮损伤程度判断
        1.2.8 视频脑电图监测完成结果判定
    1.3 统计学分析方法
2 结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童压力性损伤风险评估量表的比较分析[J]. 唐绪容,周蓉,屈虹,高迅,钟茜.  护理学杂志. 2019(18)
[2]引导式教育在儿童康复中的应用进展[J]. 聂银月,郭津.  中国儿童保健杂志. 2019(08)
[3]孤独症谱系障碍的融合教育分析[J]. 钟洁琼,孙瑞泽.  中国妇幼保健. 2019(04)
[4]气压止血带防皮肤损伤套件的设计与应用[J]. 步秀兰,龚荣花,张琴,杨燕.  护理学杂志. 2017(22)
[5]长程VEEG结合MRI在儿童癫痫诊治中的应用[J]. 郭星星,李焕发,张华.  中西医结合心脑血管病杂志. 2016(07)
[6]儿童孤独症的研究进展[J]. 何瑜玢.  中国妇幼保健. 2016(06)
[7]引导式教育联合融合教育的护理方法对孤独症患儿社交能力的影响[J]. 吕复莉,谢晓凤,张玲,陈伟,裴善爱,吴德.  中华护理杂志. 2014(10)



本文编号：3728729