ADHD系统式执行技能训练中的父亲参与现况及影响因素

发布时间：2023-04-01 23:07

　　为探讨注意缺陷与多动障碍(ADHD)系统式执行技能训练中父亲参与的现况和影响因素,选取参与ADHD系统式执行技能训练的9个家庭,通过半定式访谈评估父亲参与的现况和影响因素,结合治疗前后ADHD评定量表以及父母养育量表变化进行分析。结果表明,父亲参与态度包含动机和期待2个维度,动机维度包括内部动机(需要学习育儿方法)和外部动机(症状影响学业,父母教育观念分歧,不良亲子关系),期待维度包括希望缓解ADHD症状、改善儿童情绪;父亲参与行动包括既往求助(包括学习相关知识、陪同就诊咨询),和当前参与治疗(参与度中位数90.7%)。父亲参与的影响因素包括启动因素和维持因素,其中启动因素包括个人因素(父亲的精神状况、对疾病的认知、责任感),家庭因素(母亲的要求),社会因素(机构专业性、专业人员的建议、学校及他人的建议),维持因素包括治疗效果和治疗形式。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 研究对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 工具
        1.2.1 定性访谈提纲
        1.2.2 定量评估工具
    1.3 ADHD系统式执行技能训练
    1.4 研究及统计方法
        1.4.1 数据收集
        1.4.2 数据处理
2 结果
    2.1 父亲参与的现况
        2.1.1 父亲参与的态度维度
        2.1.2 父亲参与的行为维度
    2.2 影响父亲参与的因素
        2.2.1 影响态度的因素
        2.2.2 影响行为的因素
    2.3 附加结果
        2.3.1 儿童治疗前后症状变化
        2.3.2 父母养育态度
3 讨论
4 结论



本文编号：3778039