学龄前注意缺陷多动障碍73例儿童韦氏智力量表结果特征分析

发布时间：2023-08-26 05:05

　　目的探讨学龄前注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童韦氏智力测验特征。方法 2018年1—12月在南京医科大学附属妇产医院心理行为门诊选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第5版(DSM-5)诊断标准的学龄前ADHD儿童73例,采用韦氏幼儿智力量表(WPPSI-Ⅳ)进行测验,并进行统计分析。结果学龄前ADHD儿童各子量表得分之间比较差异有统计学意义(F=4. 770,P=0. 001),其中视觉空间得分高于其他子量表得分,而加工速度得分低于语言理解、视觉空间及工作记忆,差异存在统计学意义(均P <0. 05)。学龄前ADHD儿童非言语指数较言语接收指数得分低(t=2. 342,P=0. 021),认知效率指数较一般能力指数低(t=2. 339,P=0. 021),差异存在统计学意义(P <0. 05)。ADHD各不同类型间全量表得分存在显著差异,注意缺陷型儿童全量表标准分低于多动冲动型及混合型(P <0. 05)。结论学龄前ADHD儿童存在一定的视觉认知优势及认知效率低下的内部特征。通过分析韦氏幼...

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 资料来源
    1.2 研究方法
        1.2.1 韦氏幼儿智力量表
        1.2.2 质量控制
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 韦氏智力量表得分情况
    2.2 不同类型学龄前ADHD儿童各子量表和合成分量表得分情况
3 讨论



本文编号：3844012