MDT模式下心胸外科麻醉规培教学的探索与实践

发布时间：2021-09-03 22:37

　　目的探讨多学科诊疗模式（MDT）在麻醉科住院医师规范化培训心胸外科麻醉教学模式改革中的应用效果。方法选取医院2018年10月—2019年4月在麻醉科轮转心胸外科的规范化培训医师40人,随机分为MDT教学模式组和传统教学模式组接受培训,每组20人,对比两组学员出科考试成绩、学员及团队成员满意度。结果 MDT教学模式组和传统教学模式组出科考试成绩,学习兴趣,教学组织模式的喜爱程度,自评对培养临床逻辑思维能力的益处,对教学过程的综合满意度的差异均无统计学意义（P> 0.05）;学员对MDT教学模式的适应程度略差于传统教学模式组,但MDT教学模式组的教学内容更切合临床需要,学员和团队合作人员的满意度也高于传统教学模式组,差异具有统计学意义（P <0.05）。结论 MDT教学模式能提高教学效率,同时提高学员及团队合作成员的临床合作满意度。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2020,12(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 研究方法
        1.2.1 MDT教学模式
        1.2.2 传统教学模式
    1.3 评价方法
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 出科考试成绩
    2.2 问卷调查结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]CBL联合角色模拟在留学生骨科实习课教学的应用[J]. 袁伟,周晓枢,赵鑫.  中国继续医学教育. 2020(05)
[2]PDCA循环管理下Seminar联合MDT教学在心外科专科培训中的应用[J]. 陈颖,王晓宁,邓超.  现代医药卫生. 2020(02)
[3]危重症临床教学中CBL联合MDT教学模式的应用[J]. 梅鸿,李康,邢周雄,张伟.  中国继续医学教育. 2020(01)
[4]神经外科住院医师规范化培训临床带教方式及效果研究[J]. 赵冬,何学君,许晖,刘祺,戴晶.  现代医药卫生. 2019(23)
[5]心胸外科住院患者院内感染危险因素及防控策略[J]. 陈霄云,王英芝,贾利民.  医院管理论坛. 2019(11)
[6]“三明治”教学法在人体形态学实验教学中的应用与体会[J]. 廉洁,郎尉雅,张萌,王月静,姚宏波.  中国高等医学教育. 2019(11)
[7]医学病例分析学习系统在医学培训中的应用[J]. 刘娇,孔垂泽.  中国继续医学教育. 2019(10)
[8]PBL联合CBL教学方法在胸外科专科护士培训中的应用效果[J]. 陈茜,胡文琳,黄燕.  实用临床医药杂志. 2018(16)
[9]“sandwich”教学法在影像医学住院医师规范化培养中的应用[J]. 刘丽丽,刘白鹭,吕哲昊,王海波,张宪贺,付莉伟.  中国继续医学教育. 2017(31)
[10]不同麻醉与镇痛方法对行普通胸外科手术的老年患者术后心房颤动发生的影响[J]. 吴德华,马静雅,徐益萍,吴蔚宇,曹晖,吴镜湘,徐美英.  上海医学. 2016(10)



本文编号：3382000