围术期超声心动图在临床教学中的培训实践

发布时间：2021-11-10 06:40

　　目的文章探讨了在大型开放式网络课程（massive open online courses,MOOC）环境下,基于问题/病例的学习法（problem/case based learning,PBL/CBL）和传统的讲授式（lecture based learning,LBL）教学模式在培训班学员围术期超声心动图技术临床教学中的应用效果。方法采用基于网络的PBL/CBL教学模式与LBL教学模式做比较,通过书面考试、操作考试、图像解读及问卷调查评估培训班学员围术期超声心动图技术临床教学的效果。结果两组培训班学员图像解读得分及学习考试总分观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,培训班学员对PBL/CBL教学模式满意度较高。结论基于网络的PBL/CBL教学法在围术期超声心动图技术临床教学中具有较明显优势。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2020,12(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 观察对象
    1.2 教学方法
    1.3 观察指标
        1.3.1 学习考核
        1.3.2 教学反馈
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 学习成绩的比较
    2.2 培训班学员对教学满意度的调查情况
3 讨论



本文编号：3486772