多媒体联合虚拟教学在腹腔穿刺中的应用观察

发布时间：2023-11-05 11:21

　　目的探讨多媒体联合虚拟教学在腹腔穿刺中的应用价值。方法采用随机数字表法,选取我校2015级本科临床医学专业医学生作为研究对象,将其随机分为虚拟教学组和传统教学组。两组培训前均通过多媒体学习相关内容,虚拟教学组采用虚拟腹腔穿刺教学后模型教学,传统教学组采用单纯模型教学。培训结束后进行腹腔穿刺操作考试成绩、教学方法及心理自我评分比较。结果虚拟教学组在"局部麻醉"和"熟悉操作步骤"方面优于传统教学组[(8.44±0.64)分vs.(8.08±0.63)分,P=0.006;(8.32±0.51)分vs.(7.62±0.57)分,P=0.001)],但总分差异无统计学意义(P=0.184);虚拟教学组在教学方法及心理自我评分等方面明显优于传统教学组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论多媒体联合虚拟教学有利于腹腔穿刺术教学效果优化。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 MIS-Puncture综合穿刺虚拟训练系统
        1.2.2 教学与训练方式
        1.2.3 评估方法
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 两组医学生技能操作成绩对比
    2.2 两组医学生教学方法优势对比
    2.3 两组医学生心理自我评分对比
3 讨论



本文编号：3860931