文理科学生大脑网络的研究
发布时间：2020-12-22 06:25
文理分科,在中国,是一种把高中阶段的教学课程分成文科和理科并对选择不同学科的学生分别进行教育的制度。学生也因选择了不同的学科而被分成文科生和理科生。而长期的分科教育在潜移默化中影响着学生。先前的研究主要集中在文科生和理科生之间的行为差异。本文主要从脑科学的角度出发,结合脑电实验,研究由于长期分科训练对文科生和理科生大脑功能网络的影响,以及脑网络和高考成绩间的关系。本文主要完成的内容和研究结果如下:(1)基于采集到的头表脑电图(Electroencephalogram,EEG)数据,我们首先构建了文科生和理科生在多种状态下的大脑功能网络;随后,我们对比分析了两种不同状态下两类学生间的大脑拓扑结构的差异。研究结果发现:在静息态下,文科生具有比理科生更活跃的大脑活动;任务时,和理科生相比,文科生表现出了与任务相关区域间的更强耦合关系。此外,我们进一步获取了部分学生的高考成绩,进而统计了其脑网络和高考成绩间的相关性(由于文科生提供高考成绩的样本过少,未对文科生进行相应分析)。研究结果发现,理科生的大脑网络效率和高考数学成绩之间存在显著的正相关关系,并且具有显著相关性的连接边出现在与数学计算相关...
【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 文科和理科概述
1.2 文理分科概述
1.2.1 文理分科的发展
1.2.2 文理分科产生的影响
1.3 脑网络分析方法
1.4 模式识别方法
1.4.1 模式识别概述
1.4.2 线性判别分析
1.4.3 支持向量机
1.5 国内外的研究现状和趋势
1.6 论文结构安排
1.6.1 本文的研究内容
1.6.2 论文结构安排
第二章 多任务下的文理科学生的EEG脑网络分析
2.1 引言
2.2 实验数据和方法
2.2.1 实验数据
2.2.2 参考电极标准化
2.2.3 数据处理
2.2.4 脑网络的构建
2.2.5 相关性分析
2.3 结果
2.3.1 文理科学生静息态大脑拓扑结构的差异
2.3.2 文理科学生任务态大脑拓扑结构的差异
2.3.3 理科生成绩和网络属性的相关性
2.3.4 高考成绩和脑网络在拓扑结构上的相关性
2.3.5 高考数学的高分组和低分组之间的差异
2.4 讨论
2.5 本章小结
第三章 基于静息态脑网络的文理科识别研究
3.1 引言
3.2 实验数据和方法
3.2.1 实验数据
3.2.2 文理科学生识别的流程
3.2.3 交叉验证
3.2.4 判别特征的提取和选择
3.2.4.1 网络特征分析
3.2.4.2 共空间模式
3.2.4.3 特征融合
3.2.5 分类评价指标
3.3 结果
3.3.1 文理科学生大脑网络的差异
3.3.2 文理科学生空间拓扑上的差异
3.3.3 文理科学生识别的结果
3.4 讨论
3.5 本章小结
第四章 总结与展望
4.1 全文工作总结
4.2 未来工作展望
致谢
参考文献
攻读硕士期间取得的成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]Attentional orienting and response inhibition: insights from spatial-temporal neuroimaging[J]. Yin Tian,Shanshan Liang,Dezhong Yao. Neuroscience Bulletin. 2014(01)
[2]文理科大学生英语词汇记忆策略培训研究[J]. 邱绍姬. 福建农林大学学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[3]取消高中文理分科:必要性与可行性的博弈[J]. 刘志军. 教育研究与评论(中学教育教学). 2009(09)
[4]取消高中文理分科与高考改革[J]. 罗立祝. 教育与考试. 2009(02)
[5]高中文理分科及学生认知方式对阅读理解影响的实验研究[J]. 宋广文,王晓明. 心理学探新. 2003(01)
[6]文理科大学生不同阅读特点的实验研究[J]. 宋广文,王瑞明. 心理科学. 2003(01)
[7]高考成绩与发展潜力的相关性研究[J]. 钱 钟,吴祖俭. 江苏高教. 2002(03)
[8]高考成绩与大学成绩的相关性研究[J]. 宁静,肖婕,缪柏其,戴小莉,宋昌耐. 高等理科教育. 2001(03)
[9]一种新的脑电图三维映射成像方法及其仿真效果[J]. 尧德中,罗炳伟. 中国生物医学工程学报. 1996(04)
[10]等效源法脑电三维成像技术研究[J]. 尧德中. 生物医学工程学杂志. 1995(04)
博士论文
[1]基于磁共振成像的多变量模式分析方法学与应用研究[D]. 刘风.电子科技大学 2014
硕士论文
[1]基于静息态脑电的心因性非癫痫发作的识别算法研究[D]. 熊秀春.电子科技大学 2014
[2]文科生和理科生解决不等式基本问题差异比较[D]. 杨雪英.苏州大学 2008
本文编号：2931301
【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 文科和理科概述
1.2 文理分科概述
1.2.1 文理分科的发展
1.2.2 文理分科产生的影响
1.3 脑网络分析方法
1.4 模式识别方法
1.4.1 模式识别概述
1.4.2 线性判别分析
1.4.3 支持向量机
1.5 国内外的研究现状和趋势
1.6 论文结构安排
1.6.1 本文的研究内容
1.6.2 论文结构安排
第二章 多任务下的文理科学生的EEG脑网络分析
2.1 引言
2.2 实验数据和方法
2.2.1 实验数据
2.2.2 参考电极标准化
2.2.3 数据处理
2.2.4 脑网络的构建
2.2.5 相关性分析
2.3 结果
2.3.1 文理科学生静息态大脑拓扑结构的差异
2.3.2 文理科学生任务态大脑拓扑结构的差异
2.3.3 理科生成绩和网络属性的相关性
2.3.4 高考成绩和脑网络在拓扑结构上的相关性
2.3.5 高考数学的高分组和低分组之间的差异
2.4 讨论
2.5 本章小结
第三章 基于静息态脑网络的文理科识别研究
3.1 引言
3.2 实验数据和方法
3.2.1 实验数据
3.2.2 文理科学生识别的流程
3.2.3 交叉验证
3.2.4 判别特征的提取和选择
3.2.4.1 网络特征分析
3.2.4.2 共空间模式
3.2.4.3 特征融合
3.2.5 分类评价指标
3.3 结果
3.3.1 文理科学生大脑网络的差异
3.3.2 文理科学生空间拓扑上的差异
3.3.3 文理科学生识别的结果
3.4 讨论
3.5 本章小结
第四章 总结与展望
4.1 全文工作总结
4.2 未来工作展望
致谢
参考文献
攻读硕士期间取得的成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]Attentional orienting and response inhibition: insights from spatial-temporal neuroimaging[J]. Yin Tian,Shanshan Liang,Dezhong Yao. Neuroscience Bulletin. 2014(01)
[2]文理科大学生英语词汇记忆策略培训研究[J]. 邱绍姬. 福建农林大学学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[3]取消高中文理分科:必要性与可行性的博弈[J]. 刘志军. 教育研究与评论(中学教育教学). 2009(09)
[4]取消高中文理分科与高考改革[J]. 罗立祝. 教育与考试. 2009(02)
[5]高中文理分科及学生认知方式对阅读理解影响的实验研究[J]. 宋广文,王晓明. 心理学探新. 2003(01)
[6]文理科大学生不同阅读特点的实验研究[J]. 宋广文,王瑞明. 心理科学. 2003(01)
[7]高考成绩与发展潜力的相关性研究[J]. 钱 钟,吴祖俭. 江苏高教. 2002(03)
[8]高考成绩与大学成绩的相关性研究[J]. 宁静,肖婕,缪柏其,戴小莉,宋昌耐. 高等理科教育. 2001(03)
[9]一种新的脑电图三维映射成像方法及其仿真效果[J]. 尧德中,罗炳伟. 中国生物医学工程学报. 1996(04)
[10]等效源法脑电三维成像技术研究[J]. 尧德中. 生物医学工程学杂志. 1995(04)
博士论文
[1]基于磁共振成像的多变量模式分析方法学与应用研究[D]. 刘风.电子科技大学 2014
硕士论文
[1]基于静息态脑电的心因性非癫痫发作的识别算法研究[D]. 熊秀春.电子科技大学 2014
[2]文科生和理科生解决不等式基本问题差异比较[D]. 杨雪英.苏州大学 2008
本文编号：2931301
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